8.3《特别行政区——香港和澳门》教案（表格式）人教版（2024）地理八年级下册

8.3“东方明珠”———香港和澳门 教材版本 人教版 适用年级 八年级 课型 新授课 课时 1课时 一、课标要求和分析 课标要求： 运用地图和相关资料，说明香港、澳门的自然地理、历史文化传统和经济建设特点，以及港澳与内地经济发展的相互促进作用，增强区域联系的意识。 分析： 以 “港澳时空旅行团闯关任务” 为核心情境，借助政区图、景观图、数据表格等资料，通过 “关卡挑战” 驱动学生探究港澳地理特征、土地开发、区域联系等核心知识。情境设计贯穿全课，既贴合学生对闯关游戏的兴趣点，又能让知识学习服务于实际问题解决，在提升综合分析能力和表达能力的同时，强化区域视野、辩证思维和家国情怀。 二、核心素养目标和要求 1、人地协调观：结合港澳土地稀缺现状，分析 “上天”“下海” 开发模式与生态保护的关系，树立可持续发展的城市规划理念。 2、综合思维：从自然条件、政策支持、区域联动等多角度，分析港澳发展优势及与内地的相互依存关系。 3、区域认知：掌握港澳的地理位置、地形特征、城市用地结构及其在粤港澳大湾区中的角色。 4、地理实践力：根据所学知识进行活动探究，完成相关任务挑战，落实知识应用。 三、重点难点及处理策略 重点： 港澳的核心地理特征（回归日期、制度、组成、人口、地形、气候、文化）； 2、港澳与祖国内地的联系及其在大湾区中的功能定位。 难点： 如何引导学生辩证看待“填海造地”等工程措施的生态与经济影响。 处理策略： 1、情境主线贯穿：以“闯关探索”为主线，将各知识点转化为连贯任务，形成“探索—发现—解决”逻辑链，让学生在完成任务的过程中自然掌握所有知识点； 2、可视化与模拟：展示人口密度数据，引导学生理解用地紧张；使用大湾区地图、优势配对活动，让学生体会城市功能互补。 四、教学活动 教学环节 教师活动 学生活动 对应目标 环节一 课前导入 【情境导入———时空旅行团闯关任务】 学生作为“时空旅行团”成员，手持“时空探索闯关手册”，依次前往五个“探索站点”完成闯关任务。每完成一关，即可在闯关手册上盖章认证。最终目标是集齐所有章，获得“港澳地理大师”称号。 了解背景，进入情境，思考本节课核心问题。 综合思维 环节二 第一关：时空定位 【关卡任务：准确输入港澳的地理位置与回归时间，获得飞船降落许可】 学生登上“时空飞船”，控制台显示：欢迎启动港澳探索计划。请先完成降落前校验： 学生阅读图8.23和课本63、64页文字，填写相关信息： 1、定位目标：香港和澳门分别位于珠江口XX侧和XX侧。 2、回归日期：香港于XX回归，澳门于XX回归。 3、特别制度：两地实行XX制度，即祖国内地实行社会主义制度，香港和澳门实行资本主义制度。 通关认证：手册盖“定位成功”章，解锁第二关 阅读图8.23，学习港澳地理位置、回归日期以及政策。 综合思维 区域认知 环节三 第二关：探秘自然与文化 降落后，来到“探秘大厅”，屏幕显示“自然环境”和“人文风俗”两个按钮。 【关卡任务：探索港澳的自然环境和人文风俗】 1、自然环境 地形：出示香港和澳门的地形图，介绍香港以低山、丘陵为主，平原低地较少；澳门以平原为主。 气候：出示我国气候分布图，让学生找出港澳地区的气候———亚热带季风气候，夏秋季多台风。 2、人文风俗 组成：出示香港和澳门的行政区划图，找出港澳都由哪些部分组成。 人口和面积：阅读课本，填写港澳的人口和面积。 文化：出示粤剧、醒狮和早茶等图片，介绍港澳的主流文化以及与广东文化的关系。 思与学：介绍港澳特别行政区的区旗图案有什么寓意。 总结：自然条件是舞台，文化是纽带，连接着港澳与祖国。 通关认证：手册盖“信息解码”章，进入第三关。 了解港澳的地形。 学习港澳的气候。 了解港澳的组成、人口与文化 ... ...