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课件网) 第五单元写作 语言要简明 课 堂 导 入 同学们，我们先来看两个生活场景，对比一下两种表达的区别： 场景1：妈妈让你去超市买东西，你说：“妈妈，我去超市买一袋牛奶，就是那种常温的纯牛奶，不是酸奶，也不是盒装的鲜牛奶，买完我就回来，不耽误写作业。” 场景2：妈妈让你去超市买东西，你说：“妈妈，我去超市买一袋常温纯牛奶，很快回来。” 课 堂 导 入 思考：哪种表达更高效？为什么？ 明确：场景2更高效，因为它用最少的话，说清了最核心的信息，没有多余的重复和无关内容———这就是我们今天要学习的写作技巧：语言要简明。 学 习 目 标 1.能够识别并修改语段中偏离中心的语句，围绕核心主题梳理叙事脉络，使表意集中明确。 2.可以发现并修改语言中词语重复、堆砌的问题，做到行文简洁精练，避免啰唆冗余。 3.能结合写作实践，运用“围绕中心、避免重复、不堆砌词语”的方法修改习作，使语言符合简明的要求。 探 究 新 知 简明指语言简要、明白，要做到：一、围绕中心行文，不旁生枝节，确保表意集中；二、无特殊需求时，避免词语重复，删除冗余表述；三、不堆砌词语，拒绝滥用形容词等，以精练语言表意。写作后要反复修改，删去可有可无的字、句、段，保证文从字顺，表意清晰。 借景抒情/托物言志类作文，需将自身情感寄于景或物，抓住景与物的特点，找到其与情思的契合点，描写紧扣情思展开，语言避免重复堆砌，叙事、介绍力求简明。 文体知识 基 础 认 知 什么是“语言简明”？ （一）定义解析 语言简明，就是用尽可能少的语言符号，传递尽可能多的信息，达到“简要”和“明白”两个要求，二者缺一不可。 基 础 认 知 什么是“语言简明”？ 删除可有可无的文字，避免语义重复、语句拖沓，用最简洁的文字承载核心意思，不堆砌词语、不旁生枝节。 1. 简要：不重复、不啰嗦，无多余词句 反例：他年龄不大，头上却早早地谢顶了。（“谢顶”本身就是“头上成片脱发”，“头上”多余，不简要） 正例：他年纪不大，却早早谢顶了。 基 础 认 知 什么是“语言简明”？ 表达要准确，避免一句话有多种理解，也不能用生僻、晦涩的词语，让读者/听者一眼就能看懂、听懂，不产生误解。 2. 明白：无歧义、不晦涩，意思清晰 反例：小李给父亲发了一封电报：“船已行二日即到。”（歧义：可理解为“船已经行驶了两天，马上就到”，也可理解为“船已经出发，两天后就到”） 正例：小李给父亲发了一封电报：“船已行两日，明日即到。” 基 础 认 知 什么是“语言简明”？ 关键提醒：简明≠简略，不是越短越好，而是在说清核心信息、不产生误解的前提下，尽量简洁，避免冗余———比如“我吃饭了”是简明，“我吃”就不是，因为没说清核心（吃了什么），不够明白。 核 心 技 法 如何做到语言简明 方法一：镜头聚焦法———围绕中心，删除“旁生枝节” 核心：无论说话还是写作，都要明确核心主题，像相机镜头一样聚焦主题，删除与主题无关的内容、偏离中心的细节，避免“东拉西扯”。 核 心 技 法 如何做到语言简明 实战情景：小语要给外国朋友介绍校园里最美的角落，要求不超过50字，她写了这样一段：“我的校园里有一棵樱花树，春天开花时非常美丽。樱花树下常有同学读书，但食堂的饭菜实在难吃，尤其是周三的炒青菜。上个月我还参加了数学竞赛，题目特别难……” 病因诊断：主题是“校园最美的角落（樱花树）”，但后续提到的“食堂饭菜”“数学竞赛”与主题无关，属于“旁生枝节”，偏离了中心。 核 心 技 法 如何做到语言简明 修改示例：我的校园里有一棵樱花树，春天花开如粉雾，树下常有同学静坐读书，书香伴着花香，格外动人。（38字，聚焦主题，无无关内容 ... ...
