湖南师大附中2026届2月高三月考英语试卷（PDF版，含解析，有听力音频有听力原文）

高三英语参考答案 题序 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 答案 B B B A B A A C A r B B A 题序 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 答案 A C A A B D B B B D B C B C A 题序 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 答案 D C B D r C E B F G A B B C B 题序 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 答案 D D B D C A C C D 2l.D。细节理解题。本题考查对“TREE by TREE”项目细节的准确检索。正确选项D.Keeping network accounts.对 应原文“maintaining social media"这一具体任务，是对原文信息的准确提炼与同义替换。A.Organizing activities. 属于信息泛化且非独有。虽然文中提及的“conducting ecological awareness workshops”属于组织活动，但 “organizing activities'”这一表述过于宽泛，未能特指“生态意识工作坊”，更重要的是，其他项目（如“Youth Bloom Eco-Village'”的“training sessions'”和“Zero Waste Campaign”的“community events”)也包含组织活动，因此该项不 足以成为“TREE by TREE”项目区别于其他的“特殊职责”。B.Supporting policy work.属于张冠李戴。政策支持 工作明确是“Climate Campaign”与“Zero Waste Campaign”的核心职责，与本项目无关。C.Irrigating trees in person.属于无中生有。原文仅提及“installing irrigation systems'”,“preparing fruit tree seedlings”和“maintaining trees'”,未涉及亲自灌溉的环节。 22.B。推理判断题。本题考查对两个不同项目(“Youth Bloom Eco-Village”与“Climate Campaign”)共同点的归纳与 对比。正确选项B(学习导向型活动)进行了准确概括：文中“Youth Bloom Eco-Village"”包含“workshops,and training sessions'”,“Climate Campaign”则明确列出“taking lessons on climate issues'”作为任务之一。选项A(废物 减少工作坊)，此内容主要归属于“Zero Waste Campaign”项目；选项C(动手农耕经验)，此为“Youth Bloom Eco- Village'”和“TREE by TREE”项目的特征，而非“Climate Campaign'”的核心任务；D(环保建筑建设)，仅属于“Youth Bloom Eco-Village'”项目。A、C、D项均无法同时准确对应两个项目，属于信息错位或片面概括。 23.B。推理判断题。本题考查对文章整体体裁与出处的推断。正确选项B(志愿者工作招募公告)最符合全文特征：文 章以标准化的格式（项目名称、地点、时间、申请截止日期、描述）平行介绍了四个独立的志愿者机会，内容客观、信息 明确，符合机构发布招募信息的通用模式。选项A(教育博客)，全文为项目罗列，缺乏个人化、叙述性或评论性的博 客文体特征；选项C(气候相关论文)，文章虽涉及环境议题，但核心是招募参与而非呈现研究成果，缺乏研究论文的 要素；D(旅游手册)，文中提及多个地点，但核心目的是招募或倡导志愿者参与建设，并非推广旅游体验，属于“断章 取义”。 24.B。事实细节题。根据第二段第一、二句话可知，何伟静将游客数量增长归因于便利的签证政策、实惠的航班以及 中国在社交媒体上日益提升的曝光度。选项B准确地概括了这些关键因素，即“简化签证政策和社交媒体曝光”。 文中未提及更低市场价格(A)、文化节庆活动(C)或政府广告(D)。 25.D。事实细节题。根据第三段第四句话可知，周琪的工作角色有时超越了常规的导游讲解，例如她曾冷静处理了客 户突发的医疗紧急情况，故选D“它偶尔涉及处理紧急情况”。文中未提及她只关注著名地标(A)、回避文化差异讨 论(B)、服务主要面向年轻探险者(C)。 26.B。推理判断题。综合全文，三位导游共同的特征是：她们对所从事的文化交流事业充满热情，并能提供富有洞察 力的个性化体验。根据第一段中的“blending storytelling wi ... ...