Unit 4 Going shopping单元整体教学设计表格式（5课时）

中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 单元整体教学设计模板 课题：PEP英语四年级下册 Unit 4 Going shopping 学校名称： 第一部分：单元规划 一、课标解读 《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出：英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成。围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展。课程内容的六个要素是一个相互关联的有机整体，共同构成核心素养发展的内容基础。其中，主题具有联结和统领其他内容要素的作用，为语言学习和课程育人提供语境范畴;语篇承载表达主题的语言知识和文化知识，为学生提供多样化的文体素材;语言知识为语篇的构成和意义的表达提供语言要素;文化知识为学生奠定人文底蕴、培养科学精神、形成良好品格和正确价值观提供内容资源。 单元整体教学是指教师基于课程标准，围绕特定主题，对教材等教学资源进行深入解读、分析、整合和重组后，搭建起的一个由单元大主题统领、各语篇次主题相互关联、逻辑清晰的完整教学单元，使教学能够围绕一个完整的主题设定单元目标，引导学生基于对单独语篇小观念的学习和提炼，逐步构建基于该单元主题的大观念。 二、教材分析 项目 PEP英语四年级下册 Unit 4 Going shopping 主题范畴 √人与社会 人与自然 √人与自我 功能 √交往 √感情 √态度 主题意义 学生能合理消费，建立科学的消费观念，养成勤俭节约的美好品质。 （一）单元教材板块分析 主要内容 核心 板块 Part A （Let’s talk; Let’s learn;） 1.能听、说、认读衣物的核心词汇“trousers,shorts, jacket,skirt”. 2.能在购物场景中熟练运用核心句型“Can I buy... Sure. You need... / You already have too many... ”表达需求、提出请求。 Part B （Let’s talk; Let’s learn;） 能听、说、认读衣物配饰类词汇“sunglasses, shoes, hat ”和评价类形容词“ expensive, cheap, beautiful ” 能在情境中运用核心语言“How much is it It’s...”询问价格 能运用核心语言“I like...They are/It’s nice”表达喜好和评价商品。 Part A Let’s spell 通过跟唱歌谣，总结出字母组合ir,ur在单词中的发音并能够使用发音规则进行新单词拼读。 Part B Read and write 1.能理解促销语言“Buy two, get one free!及实用表达“ Buy cheap and nice pair.” 2.能读懂促销海报的价格、优惠规则，以及购物清单的指令要求。 3.能在小组讨论中运用核心语言“I like the... How much is it It's 60 yuan.”表达对服装的喜好、询问价格，记录同学的服装选择并汇报。 次核心 板块 Part C (Project; reading time) 1.能读懂绘本故事，梳理“Ben攒钱→自行车售罄→收到礼物”的情节脉络。 2.能掌握核心词汇： save up, sold out, special gift, save it for a rainy day ；及句型“Can I save up my money and buy it ”“This is our special gift for you.” 3.制定购物规划清单，体会“勤劳付出”与“规划未来”的价值。 辅助 板块 Listen and do, Make a survey 通过各种形式让学生在玩中学，在学中玩，从而在轻松，愉悦的环境中学习语言，运用语言。 (二)单元教材分析 本单元内容围绕“Going shopping”这一主题展开，涉及五个语篇，包括二组对话，一首歌谣，一幅促销海报、便条和一篇叙事性绘本。 语篇一是小学生日常生活对话，围绕购买新裤子展开。John因旧裤子太短，和妈妈去服装店买新裤子，在店里孩子想改买短裤，经妈妈提醒后最终同意继续买裤子。 语篇二是一首歌谣，以“女孩救助受伤小鸟”的小故事为载体，包含“girl,skirt,bird, hurt ,first ”等含ir,ur ... ...