Unit 5 Farms and us单元整体教学设计表格式（5课时）

中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 单元整体教学设计模板 课题：PEP英语四年级下册 Unit 5 Farms and us 第一部分：单元规划 一、课标解读 《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出：英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成。围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展。课程内容的六个要素是一个相互关联的有机整体，共同构成核心素养发展的内容基础。其中，主题具有联结和统领其他内容要素的作用，为语言学习和课程育人提供语境范畴;语篇承载表达主题的语言知识和文化知识，为学生提供多样化的文体素材;语言知识为语篇的构成和意义的表达提供语言要素;文化知识为学生奠定人文底蕴、培养科学精神、形成良好品格和正确价值观提供内容资源。 单元整体教学是指教师基于课程标准，围绕特定主题，对教材等教学资源进行深入解读、分析、整合和重组后，搭建起的一个由单元大主题统领、各语篇次主题相互关联、逻辑清晰的完整教学单元，使教学能够围绕一个完整的主题设定单元目标，引导学生基于对单独语篇小观念的学习和提炼，逐步构建基于该单元主题的大观念。 二、教材分析 项目 PEP英语四年级下册Unit 5 Farms and us 主题范畴 人与社会 √人与自然 人与自我 功能 √交往 √感情 √态度 主题意义 能用所学语言介绍并描述农场里的动物和蔬菜，探究食物来源与流转，理解农业生产的价值，建立珍惜粮食、尊重劳动的意识。 （一）单元教材板块分析 主要内容 核心 板块 Part A （Let’s talk; Let’s learn;） 1.能听、说、认读动物的核心词汇“cow, horse, sheep, pig and chicken”. 2.能在情境中理解询问农场动物种类的核心语言“What animals do you have I have a lot of animals.”和询问数量的语言“How many... I have...” Part B （Let’s talk; Let’s learn;） 1.能听说、认读蔬菜类核心词汇:tomato,potato,carrot. 2.能在情境中运用核心语言What are these/those They’re…”询问远近复数物品,同时学会用“They’re…”的句式来描述动物或植物的特征。 Part A Let’s spell 通过跟唱歌谣，总结出字母组合air在单词中的发音并能够使用发音规则进行新单词拼读。 Part B Read and write 1.能听懂、认读并说出核心词汇：green bean, can, egg, farm, busy, fresh. 2.掌握并运用核心语言“These are… / Those are… / What are these They are…” 介绍远近蔬菜和动物并问答。 次核心 板块 Part C (Project; reading time) 1.能听懂、认读并说出核心词汇“ energy, farm, grow, raise, waste, corn, carrots”. 2.能运用句型“...come from... / Farmers grow... / They raise...”描述食物来源与农场活动。 3.能理解语篇中“能量来源、农场类型、食物生产”等关键信息，梳理语篇逻辑结构。 辅助 板块 Listen and do, Make a survey 通过各种形式让学生在玩中学，在学中玩，从而在轻松，愉悦的环境中学习语言，运用语言。 (二)单元教材分析 本单元内容围绕“Farm and us”这一主题展开，涉及五个语篇，包括二组对话，一首歌谣，一篇配图短文和一篇科普性绘本。 语篇一是小学生日常生活对话，围绕“农场动物”展开。Mike询问农场动物种类，农场主列举了牛、马、羊、猪、鸡，随后追问奶牛数量，农场主回应有20头，最后二人共同探讨了奶牛乃至农场动物对人类的贡献，既传递了基础的农场知识，也渗透了对动物价值的认知。 语篇二是一首歌谣，以一首节奏明快的童谣为载体，讲述了一个浅金色头发的男孩坐在小椅子上摔倒、帽子飞到空中的趣味小故事，在押韵的句子中反复嵌入 fa ... ...