Unit 2 Family rules单元整体教学设计表格式（5课时）

中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 单元整体教学设计模板 课题：PEP英语四年级下册 Unit 2 Family rules 学校名称： 第一部分：单元规划 一、课标解读 《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出：英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成。围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展。课程内容的六个要素是一个相互关联的有机整体，共同构成核心素养发展的内容基础。其中，主题具有联结和统领其他内容要素的作用，为语言学习和课程育人提供语境范畴;语篇承载表达主题的语言知识和文化知识，为学生提供多样化的文体素材;语言知识为语篇的构成和意义的表达提供语言要素;文化知识为学生奠定人文底蕴、培养科学精神、形成良好品格和正确价值观提供内容资源。 单元整体教学是指教师基于课程标准，围绕特定主题，对教材等教学资源进行深入解读、分析、整合和重组后，搭建起的一个由单元大主题统领、各语篇次主题相互关联、逻辑清晰的完整教学单元，使教学能够围绕一个完整的主题设定单元目标，引导学生基于对单独语篇小观念的学习和提炼，逐步构建基于该单元主题的大观念。 二、教材分析 项目 PEP英语四年级下册 Unit 2 Family rules 主题范畴 √人与社会 人与自然 √人与自我 功能 √交往 √感情 √态度 主题意义 能用所学语言介绍家庭规则，树立规则意识，明白遵守规则能让家庭生活更美好，培养责任感和同理心。 （一）单元教材板块分析 主要内容 核心 板块 Part A （Let’s talk; Let’s learn;） 1.在语境中理解并运用家庭规则的核心语言，如“Do my homework first.Use kind words.Tidy my room.Wash my hands.” 2.征求许可的语言，如“Can I watch TV No. You have to do your homework first.； Part B （Let’s talk; Let’s learn;） 1.能听懂、认读并运用家庭房间的核心词汇“bedroom, kitchen, study,living room,bathroom”，做到发音准确。 2. 能熟练运用“Where is... He’s/She’s in the...”问答人物位置；能使用“Don’t...”, “Be careful...”表达提醒与劝告，完成完整对话的朗读、模仿与创编。 3. 能在家庭场景的模拟交流中，连贯、清晰地进行口语表达，掌握礼貌沟通的基本句式。 Part A Let’s spell 通过读、唱歌谣，感悟、归纳和总结出字母组合er在单词中的发音并能够使用发音规则进行新单词拼读。 Part B Read and write 1.能掌握阐述规则的核心语言 “I don't run in the classroom or in the living room.”“I have to keep my desk clean and tidy and my bedroom.” 及作用“This rule keeps me safe.”“This rule keeps me healthy.” 2.提取并梳理出规则内容、对应场景及其作用，完成简单的信息结构图。 次核心 板块 Part C (Project; reading time) 1.能认读并理解词汇：make a mess，jump on the bed,have fun及祈使句否定形式“Don’...和Why not ”的用法。 2.提取绘本中“家庭规则的具体内容”和“规则的作用”等关键信息。； 辅助 板块 Listen and do, Make a survey 通过各种形式让学生在玩中学，在学中玩，从而在轻松，愉悦的环境中学习语言，运用语言。 (二)单元教材分析 本单元内容围绕“Family rules”这一主题展开，涉及五个语篇，包括三组对话、一首歌谣和一篇说明文。 语篇一是小学生日常生活对话，围绕”家庭规则“展开。Matt向妈妈请求看电视，妈妈要求其先完成家庭作业，孩子应允立刻去做。Mike提醒Matt不能在屋内奔跑，因为地面湿滑且不安全。Learn呈现了Wu Binbin的家庭规则。 语篇二是一首歌谣，呈现了夏日晚餐后，父 ... ...