（统编版）新教材八年级下册第15课《应有格物致知精神》同步训练分层作业（含解析）

（统编版）新教材八年级下册同步训练分层作业 第15课《应有格物致知精神》 姓名：_____ 班级：_____ 学号：_____ 基础知识综合 1．文学常识填空。 《应有格物致知精神》一文作者_____是美籍华裔_____家，_____奖获得者。“格物”“致知”出自儒家经典《_____》中的《_____》篇。宋代朱熹抽取《_____》中的《_____》《中庸》两篇，和《_____》《_____》编在一起，称为“四书”。 2．给加点字注音，根据拼音写汉字。 瞭望( ) 缅怀( ) 丁肇中( ) 彷徨( ) 埋没( ) 格物致知( ) 激变( ) 不知所措( ) 袖手旁观( ) 探chá( ) zūn( )照 jiǎn( )讨 3．根据意思写词语，写出词语的意思。 （1）_____：比喻置身事外或不协助别人。 （2）_____：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。 （3）彷徨：_____ （4）一帆风顺：_____ （5）缅怀：_____ 4．对现代汉语中的近义词，我们不但要能辨析其不同意义，还要会运用它们。请你辨析下面句子中括号里的近义词，选择恰当的词语填在横线上。 （1）这位先生明明是把探察外界误认为_____（探寻 探讨 探询 探问）自己。 （2）现代学术的基础就是实地的_____（探索 探察 探究 探求），就是我们现在所谓的实验。 （3）科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地_____（实验 实践 实习 试验）而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。 （4）因为儒家传统的看法认为天下有不变的真理，而真理是“圣人”从内心_____（领会 领略 领悟 领取）的。 5．写出下列句子运用的论证方法。 （1）“四书”之一的《大学》里这样说：一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。就是说，从探察物体而得到知识。( ) （2）比如，我们要知道竹子的性质，就要特地栽种竹子，以研究它生长的过程，要把叶子切下来拿到显微镜下去观察，绝不是袖手旁观就可以得到知识的。( ) （3）中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了。( ) 6．根据文章内容，填写下列表格。 分 层 段落划分 内容概括 第一部分 第1-2段 提出中国学生应该要用_____的方法了解自然科学 第二部分 第3-5段 分析中国教育不重视格物致知的_____ 第_____段 说明什么是实验、_____。 第11-12段 以自己的_____为例，分析在这种文化背景下中国学生的现状 第三部分 第13段 强调“我们”培养实验精神的意义，并对“我们这一代”_____。 积累运用 7．阅读下面文字，回答后面的问题。 在这方面，我有个人的经验为证。我是受传统教育长大的。到美国大学念物理的时候，起先以为只要很“用功”，什么都（zūn）照老师的指导，就可以一帆风顺了，但是事实并不是这样。一开始做研究便马上发现不能光靠教师，需要自己做主张、出主意。当时因为事先没有准备，不知吃了多少苦。最使我彷徨（kǒng）慌的，是当时的唯一办法———以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助。 (1)给加点字注音，根据拼音写汉字。 （zūn）_____照 彷( )徨 （kǒng）_____慌 埋( )头读书 (2)文段中意思为“形容非常顺利，毫无波折或挫折”的词语是_____。 (3)文段中主要采用的论证方法是_____。 8．下列句子加点的词语运用正确的一项是(　　) A．为什么历史上学术的进展只靠很少数人关键性的发明。 B．中国学生大部分都偏向于理论而歧视实验。 C．因为这样,格物致知的真正意义便被埋没了。 D．经验告诉我们,这种观点是不适应于现在的世界的。 9．下列句子中标点符号使用正确的一项是(　　) A．实验的过程不是消极的观察,而是积极的探测。 B．这意义有两个方面:第一,寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索。第二,探索应该有想象力、有计划,不能消极地袖手旁观。 C．有一天,王阳明要依照“大学”的指示,先从“格物”做起。 D．所以经书 ... ...