Unit 1 Class rules单元整体教学设计表格式（6课时）

中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 中小学教育资源及组卷应用平台 单元信息 学科 英语 年级 四年级 课时 6 教学内容 Unit 1 Class rules 单元分析 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》）本单元对应课标二级要求：四年级学生需在日常校园场景中，运用简单英语交流班级规则相关内容；能模仿范例认读、书写与课堂活动相关的单词及短句；能在教师引导下，围绕“Class Rules”主题进行简短对话，描述课堂行为规范；能借助图片、动作等理解规则类语篇，初步形成用英语沟通日常规范的意识。 单元教材分析 本单元围绕“Class Rules”主题展开，紧密关联学生校园生活实际，以“课堂规则”为核心串联听、说、读、写活动。教材通过清洁教室、制定规则标牌、课堂情景对话等真实场景，呈现“Keep/Don’t...”等规则类句型；同时融入语音、读写训练，既呼应学生日常课堂体验，又引导其用英语明确、践行课堂规范，实现语言学习与生活认知的融合，为后续主题语用输出奠定基础。 单元教学目标 语言能力目标：能认读、说出“classroom、rule”等10个左右单元核心词汇；掌握“Keep the classroom clean./Don’t run in class.”等规则类句型，能在课堂场景中运用其交流、描述行为规范。学习能力目标：能通过听歌谣、仿对话等活动，初步掌握“规则类表达”的学习方法；能在小组合作中，借助教材范例设计简单规则标牌，逐步养成自主模仿、合作实践的语言学习习惯。思维品质目标：能通过对比不同课堂行为，辨别规则的合理性；在制定规则的过程中，初步形成“规范行为”的逻辑思考意识。文化意识目标：了解中外课堂规则的共通性，体会“规则助力有序学习”的文化内涵，初步养成遵守课堂规范的意识。 学情分析 四年级学生已积累一定基础词汇与简单句型，具备初步的英语听说能力，对校园生活主题的内容兴趣较高。但他们对“规则类语用表达”的系统性运用经验不足，且读写能力仍处于起步阶段，易出现句型混淆、书写不规范的问题。同时，学生乐于参与小组活动，可借助其生活体验，将课堂规则与语言学习结合，降低语用难度。 单元作业设计思路 采用分层设计：基础作业聚焦词汇与句型巩固，如抄写单元核心单词、仿写1-2个规则短句；拓展作业侧重语用实践，如绘制个人课堂规则卡片并标注英文表达；提高作业注重综合运用，如小组合作录制“课堂规则小对话”音频，既兼顾不同层次学生的能力，又实现语言知识向语用能力的转化。 四年级下册英语“教学评一体化”单元整体教学设计 四年级下册英语“教学评一体化”课时教学设计 学 科 英语 年 级 四年级 教 师 课时 第一课时 课 题 Unit 1 Class rulesPart A Let's talk 课 型 对话课 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，学生需能在课堂情景中听懂、会说关于课堂规则的核心句型（如“Don’t.../You should...”）及相关词汇；能借助图片、语境理解对话语义，准确模仿语音语调进行简短交流；通过学习感知课堂规则的重要性，初步建立“遵守规则、尊重他人”的意识，掌握基础指令类对话的语言运用策略。 核心素养目标 语言能力 1. 能听懂、会说 “Don’t run in class./Don’t eat in class./You should keep the classroom clean.” 等核心句型，准确发音 “run、eat、clean、classroom” 等相关词汇。 能在模拟课堂情景中，灵活运用上述句型发出禁止指令、提出建议，并对他人的指令做出正确回应，完成简短对话交流。学习能力 1. 通过 “唱chant - 听对话 - 模仿跟读 - 小组演练” 环节，提升听力捕捉关键信息（规则内容）的能力，强化口语表达的准确性与流利度。2. 借助情景创编、游戏互动等活动，学会迁移运用核心句型，自主创设新对话，培养语言迁移与 ... ...