课时教学设计 课题 邓小平爷爷植树 课型 新授 教材 内容 分析 本课《邓小平爷爷植树》精选了1987年4月5日邓小平爷爷在北京天坛公园植树的真实事件，是一篇兼具革命传统教育与语文素养培养的记叙文。它从高龄劳动、认真细致、以身作则、绿化祖国等角度，展现了伟人的风范与情怀，是引导学生初步体会领袖心系人民、热爱劳动、重视生态的绝佳载体，也为本单元后续的阅读与表达训练奠定基调。 为了更好地落实本单元的语文要素，在教学过程中，可以鼓励学生用以前学过的方法自主读文，继而抓住文中不同动作与神态的关键词展开联想，体会邓小平爷爷认真做事、造福后代的精神品质。 学情 分析 学 习 目 标 1.通过认读、辨析、组词练习，经历生字识记与规范书写训练，实现认识“邓、坛、龄、格、致、勃、挖、额、汗、仍、肯、茁、移、挥、扶”15个生字，正确规范书写“邓、植、格、引、注、满”6个字。 2.通过多种形式朗读、图文对照，经历默读感悟与语言表达训练，实现正确、流利朗读课文，能借助图片说出邓爷爷植树的情景。 3.通过品读词句、情境感悟，经历词语积累与情感体验，实现积累“碧空如洗、万里无云、引人注目、兴致勃勃”等词语，体会邓小平爷爷植树的认真态度与美好心愿。 学习 重点 1.正确认读15个生字，规范书写6个生字 2.朗读课文，能借助图片说出邓爷爷植树的情景 学习 难点 1.体会邓小平爷爷植树时认真、执着的态度 2.理解"这棵柏树成了天坛公园一处美丽的风景"的深层含义 学习 准备 教师： 1.多媒体课件（邓小平爷爷照片、天坛公园植树图片、柏树图片等） 2.生字卡片 3.田字格黑板 4."春天的画册"学习单 学生： 预习课文、搜集1-2条关于植树或环保的名言、诗句。 学习活动设计 师生活动 个人备课 评价设计： 遵循“教-学-评”一致性，评价嵌入各环节（详见教学过程各环节“检测与评价”部分）。整体关注学生从“识字解词”到“动作复述”再到“情感表达”的素养进阶过程。 一、识字与朗读评价 识字评价：能准确认读“邓、植、龄、握、扶”等生字，借助拼音或偏旁自主识记，做到不添字、不漏字。 朗读评价：能正确、流利、有感情地朗读课文，重读“挖、挑、移、填、扶、浇”等动词，读出对邓小平爷爷的敬佩语气。 二、理解与表达评价 内容理解：能按顺序说出邓小平爷爷植树的主要步骤（挖树坑→选树苗→移苗填土→浇水扶正），说出课文中体现爷爷认真细致的词语（如“精心、小心、仔细”）。 情感体会：能结合“83岁高龄仍坚持劳动”的细节，说出自己对邓小平爷爷的感受，理解“绿化祖国、造福后代”的意义。 三、实践与拓展评价 实践评价：能积极参与“护绿小行动”（如给校园植物浇水、制作爱护树木的宣传牌），将环保意识转化为实际行动。 拓展评价：能搜集1-2条关于植树或环保的名言、诗句，与同学分享，丰富对课文主题的理解。 学习活动设计 第一课时 任务情境总领设计：种下希望的小树苗 师：春天小使者们，前几节课我们完成了三个探春任务：跟着古诗找到了诗人笔下的春天，到田野里找到了春天的眉毛、眼睛和音符，还走了一条开满鲜花的小路。今天，我们要完成最后一个任务———任务四：种下希望的小树苗。 一、情境导入，承接任务 任务情境：以“春天希望播种者”的身份，跟随邓小平爷爷，深入植树现场，解码他的行动与心境，感受他为春天种下希望的独特魅力。 教师活动: 1.以春姑娘的口吻创设问题情境，引导学生思考“为春天做什么”，引出“种下希望”的主题。 2.出示邓小平爷爷照片，提问人物身份，结合背景介绍其作为全民义务植树运动倡导者的角色。 3.板书生字“邓”，精准指导书写要点（左短右长、阝的写法），组织指名读、齐读。 4.追问邓小平爷爷植树时的年龄，板书课题，明确本课核心学习任务。 学 ... ...
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