第八单元 问号 在本单元，我们既能学到科学知识，又能了解生活常识。学习的要点是进一步学习和运用借助图画阅读课文的方法，发展独立识字和阅读的能力；读好祈使句和多个角色之间的对话，读出不同的语气，表达出角色不同的特点。我们还应注意到，随着故事的发展，主人公们说话的心情和语气也是随之变化的，不能一成不变。本单元要继续训练根据信息做简单推断的阅读能力。教学形式上可以让学生带着问题看图读文，找出相关信息进行交流、补充。 分类 具体内容 内容简说 教学要点 课时安排 课文 棉花姑娘 本课通过棉花姑娘请求小动物给自己治病的故事，介绍了几种动物分别吃不同种类害虫的科学常识。 认识13个生字和1个偏旁，会写7个字；读好祈使句，读好对话，积累偏正结构的短语。 2课时 咕咚 本课讲述的是许多动物都盲目地跟着听到“咕咚”声音的兔子逃跑，只有野牛提出质疑，大家去看了才弄清声音来源的故事。 认识14个生字和1个偏旁，会写7个字；能借助图画、形声字特点，联系上下文等方式猜字、识字；借助连环画，读懂故事内容。 2课时 小壁虎借尾巴 本课讲述了小壁虎被蛇咬断尾巴后，到处借尾巴，最后发现自己长出了新尾巴的故事。 认识12个生字、1个多音字和1个偏旁，会写7个字；运用多种方法猜字音、字义；借助连环画的特点读懂故事内容。 2课时 语文园地六 识字加油站 本部分要求通过“加一加、减一减”的方法认识8个生字。 认识8个生字；掌握“加一加、减一减”的识字方法；学习分辨形近字；结合生活情境，体会四种不同心情，并进行说话写话的训练；朗读、背诵古诗《画鸡》；和大人一起读《小熊住山洞》，懂得爱护环境会收获美好的道理。 2课时 字词句运用 本部分包含两项内容：一是区分形近字；二是采用图文对照的形式呈现一组表示心情的词语，引导学生进行说话写话练习。 日积月累 本部分编排的是古诗《画鸡》，图文并茂，形象生动，便于朗读、积累。 和大人一起读 本部分内容是《小熊住山洞》，通过阅读了解故事内容，养成边读边思考的习惯。 课文 18 棉花姑娘 教学目标 1.认识“棉、娘”等13个生字和大字头1个偏旁；会写“病、她”等8个字。2.能正确、流利地朗读课文；读出祈使句请求的语气，读好文中角色的对话。3.通过比较，初步体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的”这类短语的表达效果，并进行拓展说话。积累一些偏正结构的短语。4.了解不同的动物能消灭不同害虫的科学常识。 学前准备 学生预习 参见“世纪英才丛书———英才教程”。 课时安排 2课时 教师备课 参见“世纪英才好课件”。 1.认识“棉、姑”等13个生字和病字头1个偏旁；会写“她、空”等7个字。 2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。 一、激趣导入，揭示课题 1.猜一猜谜底是哪种植物。 叫花不是花，开得白花花，用手摘下来，朵朵能纺纱。 2.（课件出示棉花图）学生观察图片，说一说棉花的样子。 3.教师揭题，板书课题。（板书：棉花姑娘） 4.随题识字。 （1）正音。“棉”是前鼻音；“娘”是后鼻音，与“姑”组成“姑娘”一词时读轻声。 （2）识记字形。 棉 棉花是植物，所以偏旁是木字旁，可联系生活，组词“棉布、棉被、棉衣”等。 姑、娘 形声字，“女”表义，“古、良”表音。 二、初读课文，检测预习 1.教师范读课文，学生标出不理解的地方，再自读课文并想一想：课文写了哪些动物？课文讲了一件什么事？ 2.（出示自读要求）学生自读课文。 （1）给每个自然段标上序号，再借助拼音读准字音，读通句子，画出生字词语，多读几遍。同桌互读互纠。 （2）课文中都有谁？用“———画出来，再和小组内同学交流、补充。 3.分小组学习，交流识字方法及课文内容。 4.检查小组学习情况。 （1）（课件出示生字词）学生自主拼读。 1 指名开火车朗读， ... ...
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