6 古对今 教学目标 1.通过观察图画、读对韵歌，对照认识“圆、严”等13个生字；会写“对、今”等6个字。2.通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”等词语。3.正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。4.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美、四季之美。 学前准备 学生预习 参见“世纪英才丛书———英才教程”。 课时安排 2课时 教师备课 参见“世纪英才好课件”。 1.通过观察图画、读对韵歌，对照认识“圆、严”等13个生字；对、今”等6个字。 2.将对韵歌读正确、读流利。 一、激趣导入，揭示课题 1.玩“反义词对对碰”的游戏。 如我说“前”，你说“后”；我说“左”，你说“右”。师生互动玩游戏，比一比谁说得快。 2.（课件播放视频）学生欣赏对韵歌。 3.教师谈话，揭示课题，板书课题。 （1）谁知道“古”和“今”的意思？“古”和“今”意思相对，古人把这样的词写成对子。 （2）师生齐读课题。 二、初读课文，识记生字 1.学生借助拼音拼读课文，圈出不认识的字。 2.（课件出示词语）学生自主拼读，同桌互读互纠。 3.指名拼读生字，教师重点强调。 正音：“暑、晨、朝”都是翘舌音；“圆、严、寒、晨”都带有前鼻韵母ɑn，“凉、杨”都带有后鼻韵母ɑnɡ。 4.去掉词语的拼音，学生自由认读；再去掉没加色的汉字，同桌互读。 5.识记字形。 （1）字源识记。 （2）字谜识记。 ◇“多”减一半———夕 ◇“亚”字多条小尾巴———严 ◇记者站在太阳下———暑 ◇辰时日在上———晨 （3）熟字加偏旁识记。 员+囗＝圆 告+酉＝酷 田+纟＝细 告+酉＝酷 卯+木＝柳 禾+日＝香 （4）创编儿歌识记：有木杨树青，有水汤鲜美，有土场地广，有手叶飞扬。 （5）图文结合识记：（课件出示冰天雪地、杨柳图）学生观察图片，教师出示词语“严寒、杨柳”，认读“严、杨”；还可以结合学生的姓氏认读。 （6）讲故事识记。 “暑”字上面的“日”代表太阳，下面的“者”代表人，太阳爬到人的头上，人们就会很热，所以就造出了“暑”；“晨”字下面的“辰”是星辰的意思，夜晚的星空中出现了太阳，就代表早晨来临，所以就创造了“晨”。 （7）创设语境识记。 生1：无论严寒还是酷暑，语文老师每天都会提前三十分钟到学校。 生2：无论朝霞还是夕照，无论细雨还是狂风，大自然的风景永远美丽。 （8）组词巩固识记。 （9）在学生能背诵的基础上，可以在对韵歌中隐去熟字，让学生利用定位联想的方法，认读余下的词语：严寒、酷暑、春暖、细雨、朝霞、夕阳、花香。 6.多种形式读课文，读准生字的字音。 三、指导书写，巩固提升 1.（课件出示会写字）学生开火车认读并口头组词，看谁组的词语多。 2.引导学生观察字形、间架结构，再合作分类。 3.指导分类写字，教师范写并讲解书写要领，学生书空。 （1）“今、雪”都是上下结构。“今”人字头撇低，捺脚稍高；点和末笔收笔在竖中线上。“雪”上部横钩的横段要写得长一些，竖稍长；下面的部分位于雨字头中间。 （2）“对、细、语”都是左右结构。“对”左部第二笔长点有力，右部竖钩顿笔出钩；“细”的“田”首竖在竖中线上；“语”中“五”的大部分写在横中线上面，长横写在横中线上。 （3）“夕”是独体字，注意撇和横撇的倾斜角度。 4.学生描红、临摹，教师巡视指导，纠正学生的书写错误。 5.学生交流评议，教师选出最佳书写作品，利用投影仪展示并集体点评，点评指向关键笔画和关键部件，学生再练写。 6.鼓励学生用会写字和熟字组成常用词，读读写写。 四、课堂回顾，作业设计 1.教师引导学生回顾本课时所学知识，学生交流学习体会。 2.同桌或小组合作说一说某些字词的近义或反义字词。 3.将本首对韵歌读给家人听。 4.完成本课对应训练 ... ...
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