语文园地一 教学目标 1.认识课本上的见过的词语。能主动在学习生活中识字。2.能正确区分前鼻音、后鼻音的生字；认识并熟记《汉语拼音字母表》，能将大小写字母相对应。 3.借助拼音正确朗读诗歌，大致读懂诗歌的内容，激发对祖国的热爱之情。4.练习按笔顺规则写铅笔字，养成写字前先观察的良好书写习惯。5.正确、流利地朗读并背诵古诗，通过想象画面，体会古诗表现的美好意境。6.懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。7.学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。8.知道说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。9.通过和大人一起读儿歌，读懂儿歌的内容，感受阅读的乐趣。 学前准备 教师备课 参见“世纪英才好课件”。 课时安排 3课时 1.正确认读课文上见过的9个词语，并认识“识、组”等12个生字，会写“文、卡、片、合”4个生字。激发学生在学习生活中识字的兴趣。 2.通过归类练习，复习前鼻音、后鼻音的读音。 3.学习《汉语拼音字母表》，能将大小写字母一一对应，为学习音序查字法打好基础。 4.读诗歌《祖国多么广大》，感受祖国的地域宽广，培养学生对祖国的热爱之情。 一、识字加油站 1.开门见山，直接导入。 2.（课件出示字词）学生自主拼读，同桌互读互纠，教师正音。 3.（课件依次出示图片）指导学生识字。 （1）读准字音。“算、减、团”是前鼻音，“形、唱”是后鼻音；“列”的声母是“l”；“识、式、唱”是翘舌音，“组、算”是平舌音。 （2）识记字形。 1 按部首归类识记：讠———识、计；囗———图、团。 2 加一加、换一换：纟+且＝雷；凉-京+咸＝减；吃-乞+昌＝唱。 ③字谜识字：上下一条心（卡）；一人一口（合）。 （3）教师出示生字卡片，学生多种方式读。 4.（课件出示“文、卡、片、合”的动漫笔顺）学生观察生字的笔顺及每个笔画在田字格中的位置。 （2）教师讲解书写要点，学生书空。 （3）教师范写，学生描红、临摹；教师巡视，对个别学生进行指导；学生自由练写，同桌互议互评。 二、字词句运用 1.读一读，写一写。 （1）（课件出示8个生字）同桌互相认读并口头组词。 （2）玩趣味游戏，进行读音归类。 ①教师举起拼音卡片ɑn，问“ɑn、ɑn、ɑn，ɑn的朋友在哪里？”学生拿出相应的字卡“见”，说“jiàn—见，ɑn的朋友在这里！”或者拿出字卡“言”，说“bàn—半，ɑn的朋友在这里！”多进行几轮游戏。 ②分小组玩游戏。 （3）学生给生字分类，写在田字格里，要求把字写正确，写端正。然后引导学生说说是按什么规律分类的，还知道哪些字的韵母是“ɑn”，哪些字的韵母是“ɑnɡ”。 2.读一读，记一记《汉语拼音字母表》。 教师谈话激趣：同学们，老师手里拿的是什么？（字典。）有人说“字典是一位无声的老师”，它的作用可真大呀！可是，要想学会使用字典，首先得学会课文中的字母表哦。 （1）（课件出示字母表）教师指导学生运用大小写字母相结合的方式认读。 （2）学生对照大小写字母，按顺序反复认读；再分组读、开火车读。 （3）引导学生观察大小写字母，交流大小写字母有何变化。 （4）指名背诵字母表。 （5）（出示大写字母卡片）学生说出并写出对应的小写字母。再出示几组大小写字母，指名连一连。 （6）借助字典，让学生动手找一找字典里的字母表，更加直观地感受字母表在字典里的用处。 3.读一读。 （1）学生借助拼音自读诗歌，读通读顺，边读边想象诗歌描绘的画面。 （2）教师范读诗歌，学生边听边想：诗歌讲了哪些地方？这些地方有什么特点？ （3）同桌之间合作读诗歌，并交流自己的收获。 （4）全班交流汇报，教师根据学生的交流结果板书。 （5）（课件出示中国版图）找出“大兴安岭、长江两岸、海南岛”在图中的位置，引导学生了解春天来了，由于地理位置的不同， ... ...
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