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课件网) 亲爱的同学们: 大家好，我是你们新上线的学习小伙伴。本单元为四年级下册的第三个单元，本单元课文旨在诗歌有助于培育美感，开发想象力，滋养心灵……用诗歌感受自然，感受生活, 进而诗歌能教我们用美丽的眼睛看世界。快和我一起走进第三单元的世界吧！ 任务三：静探自然诗影 活动一：繁星之母爱 天上繁星点点，照耀着辽阔的大地，繁星如诗，生命如歌，让我们走进冰心的诗集《繁星》，走进她的内心世界吧！ 冰心，原名谢婉莹， 福建长乐人，诗人，儿童文学作家、翻译家。笔名取自“一片冰心在玉壶”。 代表作：散文集《寄小读者》，诗集《繁星》《春水》等。 观察诗歌题目，猜一猜括号里数字的含义。 繁 星（七一） 繁 星（一三一） 繁 星（一五九） 表示在诗集中的位置。 自由朗读三首诗，读准字音，正确停顿。 / / / / / 声音停顿、延长。 na ya / / / / / / / / / / / 繁星（七一） 这些事——— 是永不漫灭的回忆： 月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝上。 磨灭 这些地方发生的这些事，是永远不会被磨灭的回忆。 联系上下文 词语解释 自由朗读三首诗，感受它们与古诗的不同，找韵脚，体会诗歌的韵味。 没有韵脚 格式不一 韵脚ang 格式不一 同字成韵 格式不一 结合标点读 按下面顺序读三首诗，你有什么发现？ 母爱 大海 繁 星（七一） 繁星（七一） 这些事——— 是永不漫灭的回忆： 月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝上。 说明不止一件事，有很多事值得作者回忆。 永不漫灭 强调印象十分深刻 月明的园中 藤萝的叶下 母亲的膝上 诗人会和母亲做什么事情？ 我给母亲讲白天发生的趣事 母亲给我讲月亮中嫦娥的故事 母亲给我讲星星的故事 童年的美好 母亲的慈爱 当记忆的大门打开，远远望去，看到了园子（ ），慢慢靠近，看到了郁郁葱葱的藤萝（ ），再近一些，我们的目光最终落在了（ ）。 体现了作者对母亲的爱。 月明的园中 藤萝的叶下 母亲的膝上 带着对母亲深深的爱再次朗读诗句，体会诗人对母亲的依恋和母爱的温馨。 繁星（七一） 这些事——— 是（ ）的回忆： 月明的（ ）， 藤萝的（ ）， 母亲的（ ）。 膝上 园中 叶下 永不漫灭 繁 星（一五九） 繁星（一五九） 母亲啊! 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。 风雨 风雨 两个“风雨”有什么不一样？ 现实生活中遇到的挫折与苦难 狂风暴雨等恶劣天气 天上的风雨 心中的风雨 你遇到了什么困难是母亲帮你解决的？ 联系生活中母亲为孩子遮风挡雨的画面，朗读诗句，体会作者对母亲的依恋与赞颂吧！ 活动二：初遇繁星，领略诗歌之美 母爱 大海 繁 星（一三一） 繁星（一三一） 大海啊! 哪一颗星没有光？ 哪一朵花没有香？ 哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响？ ya 反问句 排比句 三个反问句如何变成陈述句？ 哪一颗星没有光？ 哪一朵花没有香？ 哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？ 为什么用三个反问句？ 所有的星都有光。 所有的花都有香。 在我所有的思潮里都有你波涛的清响。 起到了强调或突出情感的作用。 对大海的 喜爱和赞美 繁星（一三一） 大海啊! 哪一颗星没有光？ 哪一朵花没有香？ 哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响？ 诗人对大海的情感就如同星星有光辉、花儿有香气一样，是自然而然、始终如一的。 联想 大海 星 光 花 香 诗人热爱大海的原因： 冰心小时候随父迁至海滨城市烟台，在那里度过了她幸福而多彩的童年生活。 带着对大海的热爱再来读这首诗，注意朗读时语气越来越强烈。 学了三首短诗，你了解了现代诗的哪些特点？ 分行来写，且没有按整齐的格式排列。 没有字数和句数限制。 节奏感鲜明，朗朗上口。 可以押韵，也可以不押韵。 分行排列 格 ... ...
