3.2.3 《呼吸作用》（导学案） 姓名：_____ 班级：_____ 时间：_____ 一、学习目标 1、描述呼吸作用的过程。 2、说出呼吸作用是生物的共同特征。 二、学习重难点 1、教学重点：呼吸作用的过程。 2、教学难点：呼吸作用的实质。 三、课堂导学 【学习目标一】呼吸作用的过程 1、探究种子在萌发过程中的能量变化（教材38页）。 （1）实验现象是甲瓶温度 （2）实验结论： ，乙瓶温度 。 。 （3）萌发的种子呼吸作用过程中，分解了 另一部分以 形式散失了。 2、探究种子在萌发过程中释放二氧化碳。 ，释放的能量一部分用于 ， （1）实验原理是 （2）实验现象是 （3）实验结论： 。 。 。 （4）二氧化碳来自种子里的 ，有机物在彻底分解时不仅产生 ，还产 生 。 3、探究种子在萌发过程中消耗氧气（教材39页）。 （1）实验原理是 。 （2）该实验中，实验组是 （3）实验现象是 ，对照组是 。 。 。 （4）实验结论： （5）有机物在彻底分解成二氧化碳和水时，需要 的参与。 【学习目标二】呼吸作用的实质 1、 细胞利用氧，将有机物分解成_____和____，并且将储存在有机物中的_____释放 出来，供给生命活动的需要，这个过程就叫做_____作用。 2、 呼吸作用主要是在_____内进行的。呼吸作用是生物的共同特征，其实质就是_____ 分解，释放_____。 3、 呼吸作用的表达式： 。 4、比较光合作用和呼吸作用： 光合作用 呼吸作用 部位 条件 原料 产物 能量转变 实质 【学习目标三】呼吸作用原理的应用 1、农业生产上，为保证农作物呼吸作用正常进行，可对农田适时_____。相反，有时也 需要降低呼吸作用的强度，例如，贮藏粮食时，保持_____和_____；贮藏水果和蔬菜时， 降低_____和____浓度。 2、储藏番薯、白菜的窖通常留有通风孔。你能说说其中的道理吗？ 四、达标练习 1．下图中 a 和 b 代表两种物质，①和②表示绿色植物的两种生理过程。下列相关叙述，错 误的是（ ） A．图中 a 代表二氧化碳，b 代表氧气 B．图中①代表光合作用，②代表呼吸作用 C．绿色植物的每个活细胞都可以进行①②过程 D．①利用的能量是光能，②产生的能量可用于生命活动 2．下图为观察种子呼吸作用的演示实验，根据结果可推测种子进行呼吸作用时（ ） A．消耗氧气 B．释放二氧化碳 C．消耗水分 D．释放能量 3．下列实验名称、材料器具与使用目的对应错误的是（ 选项 实验名称 材料器具 使用目的 双层滤水篮 排水透气、方便换水 镊子 切开子房 ） A B C 发豆芽 观察花的结构 观察种子的呼吸作用 澄清石灰水 检验二氧化碳 D 观察植物的光合作用 带火星木条 检验氧气 B．B C．C D．D A．A 4．2024 年中央农村工作会议指出：2024 年粮食生产的重点任务是“稳面积”“提单产”。 下列生产措施中，不利于“提单产”的是（ A．立体种植，可以让农作物更能充分利用光能 B．白天可适当提高温室大棚内二氧化碳的浓度 C．夜间适当提高大棚内的温度，增强呼吸作用 D．合理施肥和灌溉，保证农作物的水、肥充足 ） 5．小李同学为了探究植物体的呼吸作用，依照课本中的三个演示实验，也操作了一遍，并 认真观察了实验现象（如图所示）。据图回答问题。 (1)图（一）所示的实验装置，往瓶中注入清水，打开阀门，使瓶内的气体进入试管。试管 内澄清的石灰水会 ，这说明种子萌发时，分解有机物放出了 。 (2)图（二）中甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有等量的煮熟的种子，把甲乙两瓶放在温暖的 地方，一段时间后，观察蜡烛在两瓶中的燃烧情况。甲瓶中蜡烛熄灭，因为种子萌发时消 耗了瓶内的 。图乙在此实验中起的作用是 。 (3)图（三）中，甲、乙两个保温瓶中分别装有萌发的种子和煮熟的种子，一段时间后，甲 瓶比乙瓶中温度高，这说明萌发的种子 。 (4)植物进行呼吸作用的反应式是 。 3.2. ... ...
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