单元主题教学设计 课时教学设计 课题 6千人糕 课型 新授 教材 内容 分析 《千人糕》是一篇蕴含深刻道理的叙事性文章。“千人糕”实际上就是外形普通、口感平常的米糕，课文通过父子间一次平常的对话，讲述了米糕需要经过很多人的劳动才能完成从生产到销售的过程，引导学生树立珍惜粮食的意识，传承热爱劳动、尊重他人劳动成果的中华民族传统美德。 课文配有跨页插图，通过稻种、甜菜、甘蔗的相关图片和插秧、熬糖等劳动画面，展现了制作米糕的主要材料“米”和“糖”是怎么来的;还通过冒着热气的蒸屉、包装好的米糕、销售米糕的柜台，进一步呈现了米糕的制作、包装、销售等环节。插图以虚线连接各要素，展示了米糕“要经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前”的整个过程。插图可以帮助学生直观地感受到制作米糕需要许许多多人的劳动，从而进一步体会米糕的来之不易。 本课安排了3道课后题。第1题意在继续培养学生的默读能力，并引导学生结合插图梳理课文内容，在讲述的过程中体会米糕需要经过很多人的劳动才能摆在大家面前。第2题引导学生结合常见生活用品，进一步感知劳动成果的来之不易。第3题是本课4个生字拓展的生活中的常用词，旨在帮助学生巩固生字并积累词语。课后练习设计注重生活迁移，从米糕到衣服文具的举例延伸，帮助学生建立知识与生活的真实联结。 学情 分析 学 习 目 标 通过联系生活，利用图片、字理、游戏等多种识字方法与书写练习，经历从认读、理解到规范书写的过程，实现对本课16个生字的认识，读准多音字“的”，按笔顺正确书写10个生字，会写“好奇、也许”等词语，并积累由“糕、粉”等生字拓展的词语。 2.通过分角色朗读与停顿训练，经历从读正确到读出语气的提升过程，实现正确、流利地朗读课文，读出顿号和逗号的停顿区别，借助提示语和标点体会人物的心情，读好爸爸和孩子对话时不同的语气。 3.通过图文对照与小组讨论，经历从直观感知到逻辑梳理的思维过程，实现借助图画和相关劳动词语说出米糕的生产过程，明白“一块小小的米糕来之不易”的道理. 4.通过联系生活实例与价值辨析，经历从文本感悟到生活践行的内化过程，实现体会劳动创造美好生活的道理，培养珍惜劳动成果、尊重劳动者的意识，树立正确的劳动观念。 学 习 重 点 通过联系生活，利用图片、字理、游戏等多种识字方法与书写练习，经历从认读、理解到规范书写的过程，实现对本课16个生字的认识，读准多音字“的”，按笔顺正确书写10个生字，会写“好奇、也许”等词语，并积累由“糕、粉”等生字拓展的词语。 学 习 难 点 1.通过图文对照与小组讨论，经历从直观感知到逻辑梳理的思维过程，实现借助图画和相关劳动词语说出米糕的生产过程，明白“一块小小的米糕来之不易”的道理。 2.通过联系生活实例与价值辨析，经历从文本感悟到生活践行的内化过程，实现体会劳动创造美好生活的道理，培养珍惜劳动成果、尊重劳动者的意识，树立正确的劳动观念。 学习 准备 教师：生字卡片、多媒体课件 学生：课文预习单、生字预习卡、田字格本 学习活动设计 师生活动 个人备课 第一课时 活动一：生活激趣，初探“爱心结晶” 任务情境：“走进劳动美食馆，初识爱心结晶”——— 从生活中的糕点出发，猜猜神秘的 “千人糕” 是什么，开启解密之旅。 教师活动： 导课;爱心小使者们，上节课我们完成了第一个任务一一"寻找雷锋足迹"，认识了乐于助人的雷锋叔叔。今天，我们要开启第二个任务一"解密“爱心”结晶，感悟劳动价值”! 生活导入：板书 “糕” 字，提问：“同学们，你们吃过糕吗？吃过哪些糕？知道糕一般是用什么做的吗？” 组织全班交流生活经验。 识字激趣：出示蛋糕、米糕、雪糕等糕点图片，指导认读 “糕”，提问：“你是怎样记住这个字的？ ... ...
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