/ 让教学更有效 精品资料 | 语文学科 新课标小学语文大单元—任务群—学历案设计 年级单元 四下第七单元 主备人 单元主题名称 《给“闪光”的英雄谱写赞歌》 备课时间 一、本单元学习主题分析 单 元 主 题 分 析 本单元围绕“人物品质”这一主题，编排了《古诗三首》，精读课文《黄继光》《“诺曼底号”遇难记》，略读课文《挑山工》，从不同方面展现了人的精神追求和高尚品格，意在告诉学生，真正的伟大不仅在于做出多少惊天动地的业绩，更在于是否拥有并秉持可贵的品质。 课文标题语文要素的梯度序列教学方法古诗三首古诗·精读 有感情地朗读古诗，理解诗句的意思，体会人物的精神品格。通过古诗中关键字词的解释，来体会人物的精神品格，感悟诗人表达的思想情感。黄继光现代文·精读 抓住文中的重点语句，体会人物英雄气概从人物的语言、动作描写感受黄继光英勇的品质。“诺曼底号”遇难记小说·精读 抓住关键段落，读好人物对话从人物的语言、动作描写体会人物品质；从写作手法上，对比、环境烘托来体会人物品质。挑山工现代文·略读 默读课文，联系上下文文中的重点语句从作者的叙述和主人公的语言、动作描写中体会人物品质，明白道理。综合实践课口语交际1.选择一个自己喜欢的话题。（话题的侧重点不同，能够让学生进行多样化的自我介绍练习，选择自己喜欢的话题，也让学生有内容可说，有兴趣进行交流。） 2.小组进行讨论：话题交际的对象、目的、要点分别是什么？ 3.准确把握情境中人物的动作、语言，进行自我介绍。语文园地1.总结了“从人物的语言、动作等描写感受人物的品质”的阅读方法，为学生在今后的学习和课外阅读中，运用这一方法把握人物品质打下基础。 2.“识字加油站”的部分可以前置与口语交际一起学习。 3.“词句段运用”练习用修改符号修改病句。“词句段运用’的第二小题，学生能仿照例句，用几个表示连续动作的词写话。可以与用修改符号修改病句综合练习。 本单元还编排了《口语交际》“自我介绍”，《习作》“我的‘自画像’”和《语文园地》，引导学生从读到讲再到写，以“自画像”的形式介绍自己的特点，和这个单元的阅读形成巧妙的呼应。 本单元的习作内容是命题作文“我的‘自画像’”，根据课本中模拟的情境和问题提示，要从外貌、主要性格特点、爱好和特长等不同方面来介绍自己，没有特别强调要进行语言、动作的描写。本单元的口语交际是学习做“自我介绍”，通过本次口语交际练习，学生将知道“对象和目的不同，介绍的内容有所不同。 选编这一组诗文，不仅是通过人文教育来落实成长目标，更是要借文本中其人其事，来落实具体的阅读训练要素，即“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。” 单 元 语 文 要 素 本单元语文要素：学习如何“通过多种描写来体会人物形象（心情、内心、品质）”，统编版教材根据中高年级学生的身心发展规律，设计了螺旋上升的学习内容： 单元语文要素四上第六单元【童年生活】通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。四下第七单元【美好品质】从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。五下第四单元【家国情怀】通过课文中动作、语言、神态描写，体会人物的内心。五下第五单元【习作单元】学习描写人物的基本方法。六上第四单元读小说，感受情节、环境，感受人物。六下第四单元【革命理想】阅读时，关注神态、言行的描写，体会人物品质。四上第六单元【童年生活】通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。 表格中各单元对应的阅读要素，有“心情”“内心”“品质”“方法”几个不同的内容要求；对照所编排的课文及课后题，可发现其内在联系及程度变化。 本单元的表达训练要素是“学习用多种方法，写出人物的特点。”统编版教材中，与本单元在纵向上有 ... ...
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