/ 让教学更有效 精品资料 | 语文学科 新课标小学语文大单元—任务群—学历案设计 年级单元 四下第三单元 主备人 单元主题名称 《童年诗歌集结号》 备课时间 一、本单元学习主题分析 单 元 主 题 分 析 本单元人文主题为“现代诗歌”，人文导语为“诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界”。围绕这样主题编排组织单元学习内容，意在诗歌有助于培育美感，开发想象力，滋养心灵……用诗歌感受自然，感受生活, 进而诗歌能教我们用美丽的眼睛看世界。 课文标题语文要素的梯度序列体会诗歌情感短诗三首现代诗·精读 通过朗读诗歌，唤起了读者怎样的感受？对母亲，童年，大海的怀念和赞美之情。《繁星》对母爱、童心、自然的赞美是永恒的主题。绿 现代诗·精读 通过朗读、联想、质疑，感受作者的奇特想象和独特表达。作者用极富感染力的文字，描绘了春回大地，到处都是绿色，万物充满生机的景象，表达了作者对“绿”的赞美和对春天的讴歌。白桦现代诗·精读 通过朗读感受诗歌的节奏和韵律，联系生活经验想象画面，感受白桦形象。感受白桦不畏严寒的形象，表达诗人对家乡和大自然的热爱之情。在天晴了的时候现代诗·略读 通过自读自悟，读出诗的韵味，借助生动形象的语言，想象并描绘雨后天晴的景象。抒发了诗人自在悠闲，宁静平和的心绪。综合实践课综合性学习能对自己收集的诗歌进行整理。 能与同学交流自己收集或创作的小诗，合作编成小诗集。 能和同学分工合作，举办班级诗歌朗诵会，用合适的语气朗读，表情、体态自然大方。语文园地结合阅读体验，梳理、总结现代诗歌的特点。 2.积累关于诗歌的名言，在积累的过程中加深对诗歌的认识。 本单元由四篇现代诗和一个综合性学习项目组成，呈现出体裁一致、主题 鲜明、任务群穿插的特点。课文有冰心的《繁星》、艾青的《绿》、苏联作家叶赛宁的《白桦》、戴望舒的《在天晴了的时候》，以及综合性学习《轻叩诗歌大门》，前面三篇是精读课文，第四篇是略读课文。 单 元 语 文 要 素 本单元的语文要素之一为：初步了解现代诗的特点，体会诗歌情感。关于如何“体会诗歌情感”，统编版教材做出了循序渐进的设计安排——— 二上第七单元展开想象，获得初步的情感体验。四上第一单元边读边想象画面，感受自然之美。四下第三单元体会诗歌情感五下第一单元体会课文表达的思想感情 从上表可看出，学生已有一些学习现代诗的经验，现代诗的语言比较浅显易懂，所以学习重点不在理解诗的大意，而是能通过有感情朗读，反复诵读，感受诗歌渗透在字里行间的情感。有了以上对阅读要素的分析，再结合本单元的人物主题和选文，可尝试将本单元的阅读语文要素要求如下： 本单元的语文要素之二为：根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。学生四上尝试过通过搜索关键词在网上查找相关资料。在本单元的学习过程中，可将这一语文要素要求如下： 本单元的语文要素之三为：合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。可在本单元的综合性学习中落实。具体学习目标要求如下： 新 课 标 分 析 课程目标学段目标（3-4年级）学期目标1.文化自信 文化自信是指学生认同中华文化，对中华文化的生命力有坚定信 心。通过语文学习，热爱国家通用语言文字，热爱中华文化，继承和 弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，关注和参与 当代文化生活，初步了解和借鉴人类文明优秀成果，具有比较开阔的文化视野和一定的文化底蕴。【识字与写字】 1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。累计认识 常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。有初步的独立识字能力。能用音序检字法和部首检字法查字典、词典。 2.写字姿势正确，养成良好的书写习惯。能用硬笔熟练地书写 正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖，感受汉 ... ...
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