/ 让教学更有效 精品资料 | 语文学科 新课标小学语文大单元—任务群—学历案设计 年级单元 四下第五单元 主备人 单元主题名称 《旅途放歌，妙笔绘景》 备课时间 一、本单元学习主题分析 单 元 主 题 分 析 统编小学语文教科书四年级下册第五单元是习作单元。以富有诗意的“妙笔写美景，巧手著奇观”为单元导语，点明了本单元“观景写景”的学习主题。两个语文要素分别指向阅读和习作，明确了“按游览顺序写景物，培养按一定顺序写景物的能力”这一单元学习的核心任务，体现了“读写结合,指向写作”的单元特点。教学时，应牢牢把握单元学习任务，贯穿整个单元教学的始终。 课文标题语文要素的梯度序列教学方法海上日出精读 整体感知课文内容，概括两种天气的海上日出。 着重引导学生抓住太阳在颜色、光亮、位置上的变化，借助关键词，一边感悟景象变化，一边了解写作顺序。按照景物变化的顺序写景物的方法记金华的双龙洞 精读 1.通过阅读引导学生理清作者的游览顺序： 路上-洞口-外洞-孔隙-内洞-出洞 2.通过感受双龙洞各处景物的特点，引导学生体会如何把重点景物写清楚。按照游览的顺序写景物的方法综合实践课交流平台组织学生讨论，充分交流。结合精读课文，总结、梳理写景方法： 一是按顺序写，二是有重点的写。初试身手1.引导学生画路线图，介绍参观顺序。 2.指导学生在地点发生转换时，运用恰当的过渡句，练习把景点之间转换的过程说清楚。 3.引导学生观察附近的一处景物，按一定的顺序把景物写下来。习作例文1.《颐和园》让学生通过阅读写出游览路线，结合旁批提示，体会文章按照游览的方位顺序写景的方法，一步一景，顺序清晰。 2.《七月的天山》引导学生通过阅读文章，画出过渡的句子，找出写景的顺序。结合旁批提示，由远到近，从高到低的顺序。 两篇精读课文，从不同角度诠释了本单元的要素，且各有侧重。 单 元 语 文 要 素 统编版教材当中，几乎每一册都选编了写景文。不同的年段，写景文阅读学习的语文要素（阅读训练要素和习作训练要素）有哪些不同的侧重点。 人文主题课文阅读训练要素习作训练要素二上 第四单元家乡《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》联系上下文和生活经验，了解词语的意思。 学习课文的语言表达，积累语言。三上 第六单元祖国山河《古诗三首》《富饶的西沙群岛》《海滨小城》《美丽的小兴安岭》借助关键语句理解一段话的意思习作时候，围绕一个意思写三下 第七单元奇妙的世界《我们奇妙的世界》《海底世界》《火烧云》了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的初步学习整合信息，介绍一种事物四上 第一单元自然之美《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》边读边想象画面，感受自然之美。向同学推荐一个好地方，写清楚推荐的理由。四下 第五单元 写景游记《海上日出》《记金华的双龙洞》《颐和园》《七月的天山》了解课文按一定顺序写景物的方法。学习按游览的顺序写景物。五上 第七单元四季之美《古诗词三首》《四季之美》《鸟的天堂》《月迹》初步体会课文中静态描写和动态描写。学习描写景物的变化。五下 第七单元异域风情《威尼斯的小艇》《牧场之国》《金字塔》体会景物的静态美和动态美。搜集资料，介绍一个地方。 在进行习作单元教学时，不仅要横向纵向系统分析教材编排意图，把握学生实际学情进行整体考量，还要时时紧扣单元习作目标，实实在在地训练学生核心素养。从纵向看，从第二学段开始，部编教材有计划地编排了八个习作单元。纵向分析教材，我们不难看出编者的匠心：整个习作训练体系旨在引导学生由习作心理准备，转向习作能力训练，最后走向习作价值引领。四下习作单元在整个习作训练体系中，属于写景能力训练板块。 册次主题分析三上第五单元留心观察 ... ...
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