/ 让教学更有效 精品资料 | 语文学科 习作：我的植物朋友 教学目标： 1. 能选择自己喜欢的一种植物，通过仔细观察，了解它的外形特点及其生长过程，制作植物记录卡。 2. 练习抓住植物的特点写具体，并按一定的顺序写。 3. 描写植物时，适当运用比喻、拟人、对比或衬托等修辞手法。 4. 通过观察描写植物，借助记录卡完成习作，并写出自己的感受。 教学重点： 1. 能选择自己喜欢的一种植物，通过仔细观察，了解它的外形特点及其生长过程，制作植物记录卡。 2.通过观察描写植物，借助记录卡完成习作，并写出自己的感受。 教学难点： 通过观察描写植物，借助记录卡完成习作，并写出自己的感受。 课时安排： 共 2课时 第 1 课时 课时目标 1. 能选择自己喜欢的一种植物，通过仔细观察，了解它的外形特点及其生长过程，制作植物记录卡。2. 练习抓住植物的特点写具体，并按一定的顺序写。3. 描写植物时，适当运用比喻、拟人、对比或衬托等修辞手法。 执教时间 2026年 月 ___日 前置学习 选择自己喜欢的一种植物，仔细观察，了解它的外形及生长过程 教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 二次备课 一、情境导入，揭示课题。 1. 读谜语猜植物。（课件出示）（1）蔓儿细又长，攀援向上爬，花儿绽笑脸，吹起小喇叭，嘀嘀哒，嘀嘀哒。（谜底 : 牵牛花）（2）叶子似针尖，形状像宝塔，常年披绿衣，不畏严寒立冬雪。 （谜底 : 松树）（3）一个小姑娘，坐在水中央，穿着粉红袄，模样真漂亮。 （谜底 : 荷花）（4）说它是棵苗，为啥有知觉，轻轻一碰它，低头叶合了。 ( 谜底: 含羞草 )2. 小组交流：说说你是怎么猜到谜底的呢？3. 小组派代表发言，全班交流：找原句或词语，谈理解。4. 教师小结：对，正是因为句子中能把植物的形状（小喇叭、宝塔） ，抓得那么准，各部分（蔓儿、花儿、叶）看得那么细，特性写得那么准确。所以我们才能一眼就看出它写的是什么植物。5. 交流：你最喜欢的植物是什么呢？（板书：我的植物朋友）（1）选择确定自己要写哪种植物。（2）知道应从外形、颜色、气味或习性等几方面，抓住花、茎、叶各部分的特点，做到写得形象、生动、具体。（3）细致观察是获得写作素材的好方法,总结观察方法师：听了同学们的介绍， 我发现大家对自己喜欢的植物了解得可真多，那你是通过哪些方法了解植物的呢？引导学生总结：看一看 摸一摸 闻一闻 查一查 学生猜谜语小组交流，怎么猜到谜底的？交流自己喜欢的植物4.讨论：可以通过哪些方法了解植物？ 二、制作植物介绍卡 1.出示桃花记录卡（教材插图）师：有位同学跟大家一样，喜欢观察，喜欢搜集植物资料，并且他还把他记录了下来。学生说一说桃花记录卡是记录了桃花的哪几个方面特点。2.总结植物记录卡制作方法先引导学生自己说， 然后教师帮助总结， 课件出示“如何制作植物记录卡” 。（1）图文结合。将喜欢的植物的照片贴在卡片左边，或者画一画植物也可以。（2）用“看一看”“摸一摸”“闻一闻”“查一查”的方法把你所得结果分类记录下来。（3）根据不同的植物，灵活分类、灵活记录。备注：学生制作完成后安排一个植物记录卡展示，将优秀的作品张贴展示，引导学生学习优点， 会后对自己的植物记录卡进行修改。 提高学生观察记录的质量，为习作做准备。 1.说一说桃花记录卡是记录了桃花的哪几个方面特点。2.总结如何制作植物记录卡 三、探究交流，明确写法 （一）修辞手法运用1. 对比法（课件出示，学生朗读感悟）（1）在这千姿百态的植物世界里，我喜爱的既不是花中之王牡丹，也不是娇艳欲滴的玫瑰，而是可治百病的芦荟。（2）自然界中有高贵的玫瑰，有雅洁的郁金香，有翠绿的文竹，还有淡香的月季，然而我最喜欢的是生命力最强的吊兰。2．比喻法（课件出示，同桌交流 ）（1 ... ...
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