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课件网) 于溜索间赏遍地风流 ———《溜索》 【学习目标』 1.了解阿城笔记小说的特点。（重点） 2.品味语言特点，理解特定环境的作用，分析人物形象。（难点） 3.体悟人物折射出的时代风貌和地域文化精神，收获人生启示。（难点） 《孔乙己》《变色龙》解读文本的阅读策略 ———标题追问法。 看到题目和插图，你有哪些疑惑 “溜索是什么 “ “在哪里溜索 “谁在溜索 怎么溜索 ” “为什么要溜索 ” 了解溜索 生活实际中是否有过相似 的经历 缆车 索道 刺激 溜索”之境 怒江大峡谷 不信这声音就是怒江 批注①:起笔突兀，一下子就 把读者带入待定的情境之中。 溜索”之境 奇险 万丈绝壁飞快垂下去，马帮原来就在这壁顶上。转了多半曰，总觉山低风冷，却不料一直是在万丈之处盘桓(曲折地山峰高耸陡峭环绕)。 山峰高耸陡峭 批注②:类似这样干净、洗练的语言，处处可见。 怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，着一派森气。 叫声漫开，撞了对面的壁，又远远荡回来。 汉子们咦咦喂喂地吼起来，停一刻，又吼着撞那回声声音旋起来，缓缓落下峡去。 波涛汹涌澎湃 声音有力量，有重量，有野性。 阿城描写任何状态都是动词，直接描写状态，非常善于挖掘汉字的潜力。一种精神状态的东西，用一个常用的动词一下子就说明白。 ———王安忆 活动一:请同学们浏览课文，寻找用动词表现怒江“奇险”的语句，用所教方法做好批注。(用时3分钟) 学生交流分享 批注③:这里直接写“索”，有什么作用 那索似有干钧之力，扯住两岸石壁，谁也动弹不得，仿佛再有锱铢之力加在上面，不是山倾，就是索崩。 用尽全力，近乎崩陷 “怒江”的“奇险” 惊险之最”“恐惧之最” 溜索之人 首领 马帮汉子 “我” 牛、马 溜索之人 给插图上的人配上原文的一句话。 脚一用力，飞身离岸，嗖的一下小过去。 批注④:体会“小”字的精妙。 是否可替换“溜”？ 词类活用 时间之短，动作之快 马帮汉子的身手矫健 “溜索”之人 首领也只(懒懒 )说是怒江，要过溜素了。 首领(稳稳)坐在马上，笑一笑。 首领(缓缓)移下马，拐着腿走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。 漫不经心、胸有成竹、淡定自若…… 溜索之人 活动二:每一大组同学对应一位人或物，按照示例，任选一个角度写一则人或物鉴赏式批注。先小组交流，再全班演读展示。(提示可选择动词、修饰语、词类活用.句子长短等角度) 第一大组:首领 第二大组:马帮汉子 第三大组:“我” 第四大组:牛、马 溜索之人 如果要使这幅图内容更丰富些， 你觉得还可以增加什么动物 鹰 “溜索”之神 在过去，溜索是云南当地群众出行、运输货物和牲畜的主要方式。在一些紧急情况下，如病人需要过江就医、紧急转移村民等，溜索成为了唯一的通行方式。 自明代以来，，随着大量内地汉族移民进入云南，云南的商品生产迅速发展，人口也急剧膨胀，随之而来的各类消费也同步增长，促进了骡马运输的迅猛增长，以驮运货物为主的马帮商队应运而生。马帮汉子不惜以生命为代价，与恶劣的自然环境作卓绝的抗争，翻越干山万水，年复一年不辞辛劳地往来供需各地。他们抛妻别子风餐露宿，逾年不归，一步一步踏出了一条条山道，终于汇成了各地间相互沟通的动脉。(《云南信息报》） “溜索”之神 以驮运货物为主的马帮 “活技”：为了生活 唯一的通行方式 “活命”：为了生活 艰辛 毫不畏惧、坦然接受、乐观豁达 '溜索”之神 我中学还未结束文革便开始，高一时学业中断，被下放到雁北、内蒙古云南这些环境恶劣的边地，内心饱受摧残。 “遍地风流”中的一些，都是我年轻时在乡下无事所作，而年轻气盛不免轻狂，这些一个个风流故事便是轻狂下的果，三十年后整理旧作，竟也脸红 ... ...
