第3课《社区服务者》 第2课时 课件【浙科版】《综合实践活动》九年级

(课件网) 1.3社区服务者 第2课时 （浙科版）九年级 下 01 学习目标 内容总览 02 新知导入 03 探究新知 05 课堂练习 06 课堂总结 07 板书设计 04 知识拓展 课后作业 08 教学目标 体会社区服务意义，认同奉献互助精神，增强社会归属感。 01 02 主动参与社区治理，履行服务义务，树立基层服务责任意识。 03 学会搜集分析信息，运用专业知识解决社区实际问题。 04 责任担当 创意物化 解决问题 价值体认 设计宣传材料、成果载体，将服务理念与技能转化为实际成果。 新知导入 同学们，上节课我们已经确定了“垃圾分类环保宣传”活动方案，也明确了探究目标。接下来，我们要结合方案落地前的准备工作，深入学习社区服务的核心内容、实践方法与岗位要求，掌握解决社区实际问题的能力。 充分发挥自己的能力和特长，参与社区服务，在服务过程中尝试解决现实问题，学会关心社会、关心他人，懂得履职尽责、勇于担当。 新知讲解 实施阶段 探究新知 瞭望台 课题一 垃圾分类我先行 “垃圾是放错了位置的资源。”实行垃圾分类，将其中的一部分垃圾转化为有用的材料，不仅能节约资源，还能保护环境。让我们成为社区垃圾分类服务者，向社区居民普及生活垃圾分类知识，引导他们正确投放垃圾。 探究新知 搜集 生活中产生的垃圾各种各样，应该怎样对它们进行分类，是一门高深的学问。通过文献查阅、实地考察等方法搜集生活垃圾分类、处理的相关知识和信息，并记录下来。 探究新知 搜集 关于“生活垃圾回收和处理”的考察记录表 考察日期 2025.9.20 记录 张峰 考察地点 双宝社区垃圾处理站 考察内容提纲 1.可以回收的生活垃圾有哪些？ 2.回收后的垃圾进行了哪些处理？ 3.不同垃圾的处理流程有什么不同？ 4. 社区居民对垃圾分类的常见误区有哪些？ 5. 垃圾处理各环节对环境的影响有哪些？ 探究新知 搜集 关于“生活垃圾回收和处理”的考察记录表 考察记录 1. 可回收垃圾包括废纸、塑料瓶、金属罐、废织物等，需干净干燥无污染； 2. 可回收垃圾经分拣后运输至再生资源企业加工再利用，厨余垃圾送至处理厂进行堆肥或厌氧发酵，有害垃圾由专业机构无害化处理，其他垃圾进行焚烧或填埋； 3. 可回收垃圾流程：居民投放→站点分拣→企业回收加工；厨余垃圾：投放→密封运输→生物处理；有害垃圾：单独投放→专业收集→无害化处置。 考察总结 生活中产生的垃圾种类。 垃圾的回收方式。 垃圾的处理方式。 4. 垃圾分类的关键在于居民正确投放，后续需加强宣传引导和流程监管。 探究新知 搜集 垃圾分类文献索引卡 当搜集到的垃圾分类、处理的相关资料数量很多时，我们可以通过筛选，摘录其中比较有价值的内容，制作成垃圾分类文献索引卡。 标题 资料来源 □图书 □报纸 □杂志 □互联网 □其他：____ 摘录内容 观点提炼 工 具 箱 探究新知 分析 结合垃圾分类的相关知识，通过采访、实地调查等方式了解社区垃圾分类的基本情况，分析社区对于垃圾分类环保宣传的真实需求。 探究新知 分析 ( 双宝 )社区垃圾分类情况分析 我们到社区进行了实地考察，看到社区垃圾投放处的卫生环境：部分投放点存在垃圾桶盖未盖、周边有散落垃圾的情况，厨余垃圾桶异味较明显，分类标识虽有但部分磨损不清。 我们在现场悄悄观察了几位社区居民投放垃圾的行为，发现他们：多数居民能大致区分可回收物和其他垃圾，但对厨余垃圾和有害垃圾投放准确率较低，部分居民图方便将混合垃圾直接投入其他垃圾桶。 探究新知 分析 ( 双宝 )社区垃圾分类情况分析 我们随机选择了一些居民进行日常生活垃圾处理情况的调查，调查发现：60%的居民大致了解垃圾分类标准，30%的居民仅知道基本分类，10%的居民完全不清楚；75%的居民认为社区宣传力 ... ...