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课件网) 3.荷花 第一课时 一个小姑娘, 长在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上 猜一猜 荷 花 正是因为荷花有“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”的品质,所以从古至今荷花一直是人们描写和赞誉的对象。今天,我们一起来学习我国现代著名作家、教育家叶圣陶写的《荷花》。 挨 āi 蓬 péng 胀 zhàng 我会认 āi ái （紧挨） （挨打） 裳 shang 翩 piān qīng 蜻 我会认 tíng 蜓 紧 jǐn 蓬 péng “蓬”是上下结构,在书写的时候容易写成左右结构，所以上面的“艹”要写得略微宽一些 我会写 荷 hé 挨 āi zhàng liè shì wēi jì 胀 裂 势 微 记 微”字右部分是反文旁,不要写成了夂”,更不能写成了“父”。 花瓣儿 莲蓬 衣裳 姿势 仿佛 停止 花骨朵儿 舞蹈 饱胀 课文作者分别是从哪些方面来描写荷花的 气味 颜色 形态 除了描写荷花，作者还写了什么 作者看荷花时生发的想象 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 荷花长势旺盛，充满生命的绿意 突出荷叶“多、大、绿”的特点 有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 有的……有的……有的…… 小莲蓬 花骨朵儿 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。 不可以，“冒”写出荷花努力向外拱、往外升，像个顽皮的孩子一样可爱的模样 这里的“冒”可不可以换一个词，为什么？ 接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红。 课堂小结 面对这样一池美丽的荷花，作者的内心产生了怎样奇妙的感受呢 下节课我们继续学习课文。 3.荷花 第二课时 挨 āi 蓬 péng 胀 zhàng 裳 shang 翩 piān qīng 蜻 tíng 蜓 花瓣儿 莲蓬 衣裳 姿势 仿佛 停止 花骨朵儿 舞蹈 饱胀 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美;看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 姿态各异、很美 荷花又给作者带来了怎样的感受呢？ 如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 “一池荷花”不仅美得像一幅画，而且还是一幅具有香气、色彩和生命力的图画,因而是“活的画”。 “活的画”“画家”在这里分别用来比喻什么？ 分别比喻“一池荷花”“大自然”。 如果你就站在这一池荷花前，你会产生哪些联想呢？ 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜒飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦...... 交流分享：关于荷花的诗句 “接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。 “小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。 ———杨万里《晓出净慈寺送林子方》 ———杨万里《小池》 课堂小结 荷花 闻到：清香 看到 荷叶：挨挨挤挤 碧绿 荷花：姿态各异、形态美 想到：仿佛自己是荷花 课堂作业 认真观察一种自己喜欢的花，仿照课文第2自然段的描写方式写一段话，注意抓住该花的主要特点，要运用排比句式进行表达。 谢谢！同学们再见！ ... ...
