9 木兰诗 教学设计

课题 木兰诗 教学目标 1.通过各种方式反复诵读，体会文章的节奏美和音韵美，培养语感，提高记诵能力。 2.引导学生领会故事情节富有戏剧性、生动性的特点。 3.引导学生加深体会本文详略处理得当的写作特色。 4.了解木兰这一巾帼形象，体会古代劳动人民的爱国精神和对和平的向往。 教学重点： 1、指导学生朗读、背诵。 2、学习课文详略得当的写作特色。 教学难点： 1、引导学生理清文章故事情节，深入分析木兰这一人物形象。 2、文中出现的重点古诗词的积累。 教学过程 一、导入 花木兰是我国家喻户晓的巾帼英雄，美国迪斯尼公司将她的艺术形象搬上了银幕。可见，花木兰“替父从军”的故事可谓流芳百世,流传海外。这个故事最早却来源于一首诗--《木兰诗》,下面就让我们一起来深入学习北朝民歌《木兰诗》。 自读感悟·自主学习 二、作品简介 《木兰诗》又叫《木兰辞》,选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》,这是南北朝时北方的一首民歌,是北朝民歌的代表作。 “乐府诗”是继《诗经》《楚辞》之后,在汉魏六朝文学史上出现的一种能够配乐歌唱的新诗体。《木兰诗》与《古诗为焦仲卿妻作》即《孔雀东南飞》,被称为乐府民歌中的“双璧”。 三、自主预习，字词积累 1.朗读课文,给下列加点的字注音。 机杼(zhù) 可汗(kè hán) 鞍鞯(ān jiān) 辔头(pèi) 燕山(yān) 胡骑(jì) 戎机(róng) 朔气(shuò) 金柝(tuò) 红妆(zhuāng)著我旧时裳(zhuó)傍地走(bàng) 解释下列词语。 (1)通假字 对镜帖花黄：“帖”同“贴”,粘贴。 (2)古今异义词 阿爷无大儿 古义:父亲 今义:祖父 但闻黄河流水鸣溅溅 古义:只(副词) 今义:但是，可是(转折连词) 出郭相扶将 古义:外城 今义:仅用作姓氏 双兔傍地走 古义:跑 今义:行走 (3)一词多义 东市买骏马 集市(名词) 愿为市鞍马 买(动词) 昨夜见军帖 文书,告示 对镜帖花黄 通“贴”，粘贴 (4)数词运用 军书十二卷 壮士十年归 策勋十二转同行十二年这些数词均不表示具体数目，即表示虚数,言其多。 四、阅读感知 1.范读课文(配乐朗读),注意朗读节奏、语调。 2.自读诗歌,疏通文意:用自己的语言简要复述故事情节。 这首乐府民歌讲述了木兰代父从军的故事。 3.请用四字短语概括每节内容。 (1)停机叹息;(2)代父从军;(3)奔赴战场;(4)征战沙场;(5)还朝辞官;(6)合家欢聚;(7)比喻赞美。 五、赏析人物 你觉得花木兰是一个怎样的女子,你从课文中的哪些语句可以看出 (1)唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声,唯闻女叹息。--勤劳孝 顺。 (2)愿为市鞍马,从此替爷征。“愿”--勇敢坚毅,忠孝两全。 (3)“万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金柝,寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。”--勇敢坚强的英雄气概。 (4)木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡。--不慕荣华富贵,甘于平淡。 (5)出门看火伴,火伴皆惊忙:同行十二年,不知木兰是女郎。--机智、谨慎。 小结:木兰之所以能流芳百世,因为她是既有女儿情怀,更具英雄气概的古代杰出巾帼英雄,在代父从军中她表现出强烈的爱国情怀和渴望和平的心愿。 女儿情怀:勤劳、善良、淳朴、谨慎 英雄气概:机智、勇敢、刚毅、忠孝两全 六、赏析语言 试找出文中运用的修辞手法,并加以分析,总结本文的语言特点。 (1)互文: 东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。 --看似不合情理,但却渲染了战争气氛和离家出征前准备工作的紧张。 (2)排比: 开我东阁门,坐我西阁床。脱我战时袍,著我旧时裳。 --结构相同，由4个句子排列在一起,构成排比句,用来渲染归来的喜悦，强调回家的兴奋。 爷娘闻女来……阿姊闻妹来……小弟闻姊来….… --三个句子排列在一起,构成排比句,表现亲人相聚时的热烈气氛。 (3)对偶: 当窗理云鬓,对镜帖花黄。 一上下两句结构相同,字数相等,上下句词性也一致,写出木兰恢复女装的欢乐 ... ...