18 昆明的雨 教案

《昆明的雨》教学设计 【教学目标】 1.熟读课文，理解文中昆明的雨的特点，品味文章平淡自然的语言。 2.把握课文写景、事、物的线索，体会课文形散神聚的特点。 3.学习作者通过拾取生活的琐事表情达意的写作手法。 4.理解文中展现的风土人情，感悟作者对往昔怀念的感情。 【重点难点】 1.熟读课文，掌握课文内容，理解文中展现的风土人情，把握文章线索，体会课文形散神聚的特点。 2.学习作者通过拾取生活的琐事表情达意的写作手法。 【课时安排】 一课时 【教学过程】 一、导入新课：同学们！你们知道“春城”是哪座城市吗？不错是昆明，请大家欣赏昆明的优美图片。昆明是一个四季如春，风景如画的地方。那么昆明的雨是不是也别具特色呢？汪曾祺对昆明的雨又有怎样独特的情怀呢？今天让我们一起来学习一篇充满美感和诗意的散文《昆明的雨》。 二、【活动一 预习检查】 1.走进作者：汪曾祺（1920--1997），1920年3月5日生于江苏省高邮市，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。 著有小说集《邂逅集》、散文集《蒲桥集》，大部分作品收录在《汪曾祺全集》中。 给下列加点的字注音。 乍 辟邪 鲜腴 篱笆 格调 吆喝 暮年情味 苔痕 密匝匝 连绵不断 张目结舌 菌子 中看 炽红 鸡土从 扳尖 花骨朵 绿釉 【活动二：整体感知，把握课文内容】 请同学们有感情的朗读课文，边读课文边圈点勾画，并思考思考如下问题： 本文题目是“昆明的雨”，请问本文写的仅仅是雨吗？还写了哪些内容？ 明确：还写了仙人掌、各种菌子、杨梅、缅桂花等景物。还写了为宁坤作画，卖杨梅的苗族女孩，卖缅桂花的房东母女，更有莲花池边酒店里与友人的小酌。 文中写的事物有什么共同特点？ 明确：共同点：生长旺盛（数量多）、肥大、滋润 3、思考： 文中写了雨中的果儿和花儿。昆明的雨季给作者留下了怎样的印象？ 明确：昆明的雨季是明亮的、丰满的、使人动情的。昆明的雨季是浓绿的。 四、【活动三：把握文章写作线索，体会作者对往昔怀念之情】 学合作探究如下问题： 1.课文第2段和第11段，作者 都只有一句“我想念昆明的雨”，想一想这两段在文中有什么作用呢？ 明确：第2段内容上：看点明了文章的中心，表达了作者对昆明雨季的深切怀念的感情，从结构上：这句独立成段的句子承接上文的画面介绍，引出下文“我想念昆明的雨”的缘由的抒写。第11段内容上：深化主题，表达作者对“昆明的雨”的想念之情，从结构上：照应前方第2段内容，收束全文，使结构更加完整。 2.题目是“昆明的雨”，为什么文中用了四个段落写仙人掌等事物呢？ 明确：这些事物都具有生长旺盛、肥大、滋润等共同特点，而这些特点可以说是昆明的雨赋予他们的。作者想念昆明的雨，更想念和雨相关的事物，其实作者真正想念的是在昆明的往昔生活。 3探究背景，了解作者情感线索。 《昆明的雨》写于1984年5月19日，首次发表于1984年第十期的《滇池》。 汪曾祺在西南联大和昆明生活了7年，这在他一生中是一个重要时期。在昆明，他不仅接受了良好的高等教育，结识了许多师长和朋友，开始走上文学创作之路，还结识了后来与他相知相爱的施松卿。对于有着强烈家乡情结的作者来说，昆明无异于是他的第二故乡。 汪曾祺73岁生日时曾作诗一首：“往事回思如细雨，旧书重读似春潮。白发无情侵老境，青灯有味忆儿时。”晚年汪曾祺的诗文书画中，也随处可见他对故人、故土、故事的魂牵梦绕的怀念之情。 【活动四：比较阅读探究写法】 在本单元里《白杨礼赞》和本文都是写景抒情的文章，请说一说本文与《白杨礼赞》在写法上有和不同？ 明确：《白杨礼赞》运用了衬托、欲扬先抑、对比、象征等手法，托物言志，抒发了作者对西北抗战军民的赞美之情，而本文则运用了以小见大的写法。 《昆明的雨》 ... ...