13 小小木偶 课件+教案

13 小小木偶 教学设计 1教学目标 1、通过本课学习,使学生了解小木偶的制作过程,并能运用各种材料进行小木偶形象的设计制作。 2、了解木偶设计制作的基本常识,合理运用身边材料设计制作一个可以活动的小木偶,并与大家分角色表演一出木偶剧,培养设计意识和动手实践的能力。 3、激发学生对民间传统艺术的兴趣,培养他们热爱生活的情感。 2学情分析 小学高年级阶段的学生,随着年龄和经验的增长,身心都得到了很大的发展,思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展,心理活动的随意性和自觉性也在增强,他们力求表现更真实、更深刻,表现能力有所加强。能运用一些造型方式,表现自己的所观察到的对象,有的学生对材料进一步的拓展,寻求技法和表现方法的创新,也有的学生眼高手低,对表现缺乏信心。 3重点难点 重点:引导学生运用各种材料设计制作一个可以活动的小木偶。 难点:偶头形象的创新设计以及木偶四肢活动关节、操纵杆或拉线的合理安装。 4教学过程 活动1【导入】一、导入阶段、引出课题 一、知识介绍 1.今天我们来学习小小木偶,请同学们打开课本36页。 2.师引导学生欣赏课本36页展示的图片、认识木偶的造型特色、种类、表现方法。3.教师简要讲述木偶的历史渊源及相关知识。 木偶戏是用木偶来表演故事的戏剧,汉族传统艺术之一,在中国古代又称傀儡戏。木偶剧是由人操纵诸多木偶形象排演而成。人们设计制作好各色人物或动物的偶头后,给偶头配上四肢、穿上各种行当的服饰,在布置好的背景拉上幕布,表演时,演员在幕后一边操纵木偶,一边演唱,并配以音乐。常见的木偶有杖头木偶、提线木偶和掌中木偶(俗称布袋木偶)。 二、引出课题 师:同学们,你们有看过木偶戏吗?生:没有。 1.教师用投影播放提线木偶的木偶戏,引起学生的学习兴趣。 师:(好,那我们先来欣赏一段木偶表演的视频。) 教师围绕木偶设置问题引导学生回答,再次激起学生的表现欲望。 师:(看了这段视频,老师有些问题想要考考你们,你们知道这是什么表演方式吗?生:提线木偶的方式。好,那在木偶戏中除了这个提线木偶形式,还有哪几种木偶形式呢?) 我国的木偶大概分为三种:杖头木偶、提线木偶、掌中木偶(布袋木偶) 今天我们主要学习提线木偶。 教师小结,板书课题,导入新课。 提线木偶也称“悬丝傀儡”,由偶头、笼腹、四肢、提线和勾牌组成,高约两尺。偶头以樟、椴或柳木雕成,内设机关,五官表情丰富。 活动2【讲授】二、发展阶段 1、学生转绕以下问题探讨有关木偶的知识: a.木偶为什么会动?怎样才能使提线木偶动起来呢? 生: 因为有人在操纵它们而且它们可以活动的四肢(灵活)。 b.木偶会不会讲话?若不会讲话,是什么人替它们说话? 生:不会,是有人在替它们说话,为它们编排了语言。是站在舞台后的操作者在替他们说话。 2.学生分组讨论,教师小结。 活动3【讲授】三、制作过程 我们也来做一做提线木偶,不过我们主要是用纸来做。 制作纸片提线木偶所需材料: 彩色卡纸、彩笔、美工剪刀、胶水或双面胶、 线绳、橡皮圈、筷子、记号笔等。 教师操作木偶,演示提线木偶并简要地介绍活动原理。(快来看呀, 教:(请同学们看看老师是怎么做的) 教师示范用纸设计制作木偶的方法步骤: (首先,第一步老师会先构思好故事中的角色,比如老师要做个小丑。) l构思。根据故事中的角色,构思木偶的形象。 (选定好角色后,第二步老师在纸上进行木偶形象的设计,比如爱笑的小丑) l设计。在纸上进行木偶形象式样设计。 (画好外型后,第三步我对设计好的小丑进行细节上的处理,比如:帽子的颜色涂成红色) l绘制。用绘画工具对设计好的形象草图进行描绘、着色、美化。 (接下来,第四步我就要开始制作他们会动的关节了,大家注意了,1.我们为什么不用一张纸片来代表手和脚呢?而是通过这样的折叠方式来进行制作?这样有什么作用呢?:大家有没有发现 ... ...