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课件网) 习例作文（二） 统编版小学语文教材三年级下册 第五单元 目录 01 核心素养 02 学习任务 03 总结评价 04 课后作业 第一章节 核 心 素 养 文化自信：感受创意表达的文学魅力，积累逆向思维的表达经验，增强对文学创作的喜爱与探索欲，传承创新表达的文化基因。 语言运用：学会“颠倒主从关系”的想象方法，能模仿例文进行简单仿说与片段写作，提升语言表达的创新性与条理性。 思维能力：在例文分析中发展逆向思维、创新思维与逻辑组织能力，学会从不同视角构思，提升思维的灵活性与深刻性。 审美创造：感受颠倒想象的新奇美与表达的趣味美，在模仿与创作中体验创意表达的乐趣，培养对文学表达的审美感知与创造能力。 核心素养 掌握“颠倒主从关系”的想象方法，理解例文的创意表达逻辑。 学习重点 结合生活实际进行合理且新奇的颠倒想象，将内容写具体有条理。 学习难点 课时突破 第二章节 学 习 任 务 壹 情境导入 情境导入 自读要求： ①朗读例文，边读边想：尾巴怎么会有一只猫呢？ ②画出文章中与常识相反的地方。 朗读课文 贰 借助例文，学习想象 有一条尾巴，它很自豪地说：“我拥有一只猫！” 拥有一只猫，这条尾巴真不得了。可是，一条尾巴怎么能有一只猫呢？难道，它把猫养在家里，或者把它关在笼子里，或者......哎，真是想不出来。 尾巴它有一只猫 学习想象 “用不着关，”这条尾巴得意地说，“我从出生开始，就拥有这只猫，无论它干什么，都听我的话，都跟在我身边。” 尾巴那么小，它的猫应该特别特别小。会不会就是一只跳蚤？ “跳蚤怎么会是猫呢？”尾巴说，“我这只猫特别乖，我天天骑着它满地跑。” 学习想象 尾巴上的跳蚤听见它的话，哈哈大笑：“如果你有一只猫，那你为什么还跟着它到处跑？是猫有你这条尾巴，而不是你这条尾巴有一只猫。” 尾巴坚持自己的想法：“我就是有一只猫。我跟着它跑是因为我乐意。你看看小孩子，个个当爸爸妈妈的小尾巴，跟着他们跑。难道只能是爸爸妈妈有小孩子，不能是小孩子有爸爸妈妈吗？猫可以有一 条尾巴， 为什么尾巴就不能有一只猫？” 学习想象 另一条尾巴听到了，高兴地说：“哎呀，原来我有一只狗哇，真好！”原来，它是一条狗的尾巴。 狗生气了吗？没有，因为它也听见了猫尾巴的话。它跟在主人的身后，高兴地想：“对呀，原来我有一个人，真神奇！” 学习想象 猫有尾巴，尾巴怎么会有一只猫呢？ 《猫有一只尾巴》 《尾巴它有一只猫》 这两个题目哪个更能吸引你？ 小组交流 结合旁批理解，尾巴怎么会有一只猫呢 尾巴它有一只猫，也就是猫有一只尾巴。 颠倒想象真有趣！ 小组交流 一个事物 另一个事物 猫有一条尾巴 尾巴有一只猫 爸爸妈妈有小孩子 小孩子有爸爸妈妈 这篇文章的想象奇特在哪里？照样子，填一填文中事物的对应关系。 狗有一条尾巴 尾巴有一只狗 主人有一只狗 狗有一个人 小组交流 文章打破常规思维，从尾巴的角度出发，颠倒了尾巴和猫原本的主从关系，提出 “尾巴它有一只猫” 这样新奇的观点。 交流总结 叁 总结写法 生活中还有哪些事物之间的关系可以像这样颠倒过来，创造出新奇的想象呢？ 鼻子它有一个人 车轮它有一辆车 拓展表达 像这样有意思的反话，你还能说出哪些？试着说一说。 翅膀有一只蝴蝶。 蝴蝶有一对翅膀。 猫喜欢抓老鼠。 老鼠喜欢抓猫。 小学生背着一个书包。 书包背着一个小学生。 拓展表达 ①突破常规思维，从不同视角去思考，创造新奇独特的观点。 ②结合生活实际，让想象有现实依据，更具合理性。 ③丰富细节描写，将想象内容具体地展现出来，增强感染力。 写作方法总结 夜深了，月光温柔地洒进厨房，水果们从沉睡中苏醒。一场奇妙的音乐会，即将开场。 苹果穿着 ... ...
