中小学教育资源及组卷应用平台 第9课 桃花源记 ◎文学常识 1．作者简介 陶渊明（约365～427年），字元亮，晚年更名潜，字渊明。别号五柳先生，私谥靖节，世称靖节先生。浔阳柴桑人（今江西九江）人。东晋末到刘宋初杰出的诗人、辞赋家、散文家。他开创了文人诗歌创作的新领域———田园诗，被称为“中国第一位田园诗人”、“田园诗派之鼻祖”。曾任江州祭酒、建威参军、镇军参军、彭泽县令等职，最末一次出仕为彭泽县令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园，被誉为“隐逸诗人之宗”。他长于诗文辞赋，语言质朴自然而又极为精练，具有独特风格，代表作品有《归园田居》《桃花源记》《饮酒》《五柳先生传》等，有《陶渊明集》。 2.背景链接 本文写于东晋末年，当时社会动荡不安，战乱频繁，民不聊生。陶渊明不满社会的黑暗和官场的腐败，辞官归隐，隐居田园，他通过塑造“桃花源”这一理想社会，表达了对当时黑暗现实的不满，以及对和平、安宁、平等、幸福生活的向往。 3.体裁： 文言文散文（记体文），“记”是古代一种文体，多用来记载事物、抒发情感或说明道理，本文以叙事为主，兼具抒情与议论，编入八年级下册第三单元（文言文单元），契合单元“感悟经典，体会古人情———的主题。 4.文题解读： “桃花源”是作者虚构的一个理想社会，“记”点明文体为记体文。标题既点明了文章的描写对象，也暗示了文章将围绕“桃花源”的发现、探访、离去展开，充满神秘色彩，吸引读者阅读。 ◎基础知识-读读写写 1.字音字形 遂（suì） 邑人（yì） 间隔（jiàn ɡé） 语云（yù） 俨然（yǎn） 阡陌（qiān mò） 垂髫（tiáo） 刘子骥（jì） 诣太守（yì） 舍船（shě） 屋舍（shè） 怡然（yí） 豁然开朗（huò） 便要还家（yāo） 文言基础（实词、虚词、通假字、词类活用等，八年级重点） 通假字 便要还家（同“邀”，邀请） 古今异义 芳草鲜美［古义：鲜艳，美丽 今义：（菜肴、瓜果等）滋味好］复行数十步，豁然开朗（古义：宽阔明亮 今义：乐观，畅快，不阴郁低沉）阡陌交通（古义：交错相通 今义：运输事业）率妻子邑人（古义：妻子和儿女 今义：指男子的配偶）来此绝境（古义：与人世隔绝的地方 今义：没有出路的境地）乃不知有汉，无论魏晋［古义：不要说，（更）不必说今义：表条件关系的连词］不足为外人道也［古义：不值得 今义：不充足；不满（某个数目）］ 一词多义 舍 便舍船，从口入（动词，舍弃，丢下）屋舍俨然（名词，房屋） 志 处处志之（动词，做标记）寻向所志（名词，标记）寻 寻向所志（动词，寻找）寻病终（副词，随即，不久）其 复前行，欲穷其林（指示代词，这）既出，得其船（人称代词，他的）为 武陵人捕鱼为业（动词，作为）不足为外人道也（介词，对，向） 词类活用 渔人甚异之（形容词做动词，对……感到惊异）复前行（方位名词做状语，向前）欲穷其林（形容词做动词，穷尽，走到头）处处志之（名词做动词，做标记）未果，寻病终（名词做动词，实现） 理解词语 判断句：南阳刘子骥，高尚士也（“……也”，表判断）省略句：便舍船，从口入（“便”的前面省略主语“渔人”）便要还家（“要”的后面省略宾语“渔人”）此人一一为具言所闻（“为”的后面省略宾语“之”，指代桃花源中人）倒装句：问所从来（“所从”是介宾短语“从所”的倒装） ◎重点句子翻译（必背，直译为主，意译为辅） 缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 翻译：（渔人）沿着溪水前行，忘记了路程的远近。忽然遇见一片桃花林，生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜艳美丽，落花繁多而杂乱。 渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 翻译：渔人对这片桃花林感到非常奇怪， ... ...
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