Unit 5 School activities 第1课时教案

《Unit 5 School activities》第1课时教案 学科 小学英语 年级册别 四年级下册 共5课时 教材 外研社版（主编：孙有中） 授课类型 新授课 第1课时 教材分析 教材分析 本单元以“学校活动”为主题，围绕学生熟悉的校园生活展开，内容涵盖艺术节、野餐、文化展、实地考察等真实情境。教材通过对话、图文结合、任务驱动等方式，引导学生用英语描述活动场景、表达参与意愿、使用“There is/are...”句型进行存在性判断，培养学生语言运用能力。该课时为单元起始课，重点在于激发学生兴趣，建立对“school events”主题的初步认知，并引入核心句型和词汇，为后续听说读写活动奠定基础。 学情分析 四年级学生已具备一定的英语基础，能听懂简单指令与日常对话，对校园生活充满好奇。他们喜欢参与集体活动，乐于表达个人经历，但对抽象句型如“There is/are...”掌握不牢，容易混淆单复数形式。部分学生口语表达胆怯，缺乏自信。教学中应创设真实情境，借助图片、角色扮演、游戏等形式降低语言门槛，鼓励主动表达，通过小组合作增强参与感，逐步提升语言输出能力。 课时教学目标 语言能力 1. 能正确朗读并理解本课核心词汇：art festival, school picnic, field trip, culture fair, nature hunt, bamboo pole dance 等； 2. 能在真实情境中运用“There is...”和“There are...”句型描述活动中的物品或人物存在情况。 文化意识 1. 能初步了解不同国家或民族的特色校园活动，如中国的“双三节”、日本的“文化祭”等，感受多元文化魅力； 2. 能在交流中尊重他人对校园活动的偏好，理解“favourite event”表达的主观性。 思维品质 1. 能根据图片线索推测活动内容，发展观察与推理能力； 2. 能在小组讨论中提出自己的观点，学会倾听他人意见并调整表达。 学习能力 1. 能在教师引导下完成“看图问�———小组讨论—角色扮演”的学习任务链，形成自主探究习惯； 2. 能在活动中主动记录关键信息，如事件名称、地点、参与者等，提升信息提取能力。 教学重点、难点 重点 1. 掌握本课核心词汇：art festival, school picnic, field trip, culture fair, nature hunt, bamboo pole dance； 2. 正确使用“There is...”和“There are...”句型描述活动场景中的具体事物。 难点 1. 区分“There is”与“There are”在主语单复数上的搭配规则，避免出现“there is two birds”等语法错误； 2. 在真实情境中自然流利地运用句型进行口头描述，克服表达畏难心理。 教学方法与准备 教学方法 议题式教学法、情境探究法、合作探究法、讲授法 教具准备 PPT课件、单词卡片、情景图片、录音设备、小组任务卡、贴纸奖励 教学环节 教师活动 学生活动 导入新课：情境创设，激发兴趣【5分钟】 一、故事线开启：一场“神秘活动”的邀请函 （一）、播放一段动画短片：《The Secret Event》 1. 教师展示一张泛黄的“神秘邀请函”图片，用夸张语气说：“Hello, my dear students! Today, I have a secret message from our school’s future event committee! They’ve hidden clues about a special school event… Can you help me solve the mystery ” 2. 播放1分钟动画：画面中一群卡通学生手舞足蹈，背景是五彩缤纷的舞台、草地野餐布、森林小径、文化展台等，字幕缓缓浮现：“What’s the event Find out by solving the clues!” 3. 引导提问：“Look at the pictures! What can you see Is it a party A race A nature walk Let’s find out together!” 4. 呈现第一张线索卡：[image: group of children sitting on a picnic blanket outdoors, talking]，并提问：“Are there any children Yes! There are many children! What is this activity It’s a ... ...