第7课 我们的衣食之源（第二课时）教案 2025-2026学年道德与法治 四年级下册

小学《道德与法治》四年级下册 第七课 我们的衣食之源 第二课时 教案 一、核心素养教学目标 政治认同：通过认识农业在国民经济中的基础地位，理解“农业是立国之本”的战略意义，增强对国家重视“三农”政策的政治认同，坚定走中国特色农业现代化道路的信念。 道德修养：尊重农民的辛勤劳动，体会“一粥一饭当思来之不易”的内涵，培养勤俭节约、感恩劳动的道德品质，形成珍惜粮食、尊重劳动者的良好行为习惯。 法治观念：结合农业生产与生活的联系，初步了解国家保护农业生产、保障粮食安全的相关法律法规，树立依法维护农业发展、遵守资源保护规则的法治意识。 健全人格：通过分析农业对生活和工业的支撑作用，认识劳动创造价值的深刻道理，培养脚踏实地、务实求真的人生态度，塑造热爱劳动、勇于担当的健全人格。 责任意识：铭记中国农民丰收节的文化意义，传承重视农业的传统，树立“保障粮食安全人人有责”的责任意识，主动为节约农业资源、支持农业发展贡献力量。 二、教学重难点 重点：掌握农业生产的四大种类（种植业、畜牧业、林业、渔业）及各类的核心产出；理解农业与生活、工业的密切联系；知晓中国农民丰收节的相关知识，完成课堂练习。 难点：深刻理解“农业是衣食之源”的内涵，认识到农业对美好生活的保障作用；树立尊重农民、珍惜农业成果的意识，主动关注农业发展。 三、教学准备 多媒体课件（农业四大种类图片、各类农业产出实物图、中国农民丰收节相关视频、连线活动素材）、课堂练习题单、物品与农业行业连线卡片、常见农业产出实物或图片（稻米、牛奶、木质小摆件、鱼虾模型等）。 四、教学过程 （一）导入新课，衔接旧知 回顾旧知：同学们，上一节课我们一起探索了大米的生产过程，了解了红薯、玉米等农作物的生长，深刻体会到农民劳作的艰辛，知道了每一粒粮食都来之不易。其实，除了我们吃的粮食，生活中还有很多物品都来自农业，今天我们就继续学习《我们的衣食之源》，走进农业的更多领域，看看农业带给我们的美好生活。 情境引导：展示餐桌上的主食、肉蛋奶、鱼虾，以及生活中的木质家具、纸张、皮鞋等图片，提问：“同学们，这些我们每天都会用到的物品，你们知道它们来自哪里吗？它们的生产都和农业有关吗？” 引导学生自由发言，引发探索兴趣。 板书课题：我们的衣食之源（第二课时）———农业与美好生活 （二）活动一：农业生产的种类 一日三餐的食物分类 分类梳理：结合多媒体课件，引导学生结合日常饮食，梳理一日三餐的食物分类，明确各类食物的作用： 主食类：包括稻米、粉、面条、玉米、土豆等，是饮食中提供能量的主要食物，支撑我们日常学习和活动。 瓜果蔬菜类：涵盖各种水果和蔬菜，为人体提供丰富的维生素和膳食纤维，保障身体健康。 肉蛋奶类：包含牛奶、羊奶、鸡蛋、鸭蛋、猪牛羊肉、鸡鸭肉等，是优质蛋白质的重要来源，助力身体发育。 鱼虾海鲜类：有各种鱼虾、贝壳类、鱿鱼、生蚝、海参、螃蟹等，富含蛋白质和多种矿物质，丰富我们的餐桌。 过渡引导：“这些丰富的食物，都是通过不同的农业生产活动获得的，接下来我们就一起了解农业生产的主要种类。” 种植业———食物的基础来源 定义讲解：结合图片，明确种植业的定义：种植业是通过种植农作物获取食物的农业生产活动，是农业的重要组成部分。 产出梳理：引导学生结合所学，总结种植业的产出： 主食类食物的来源：稻米、面粉、面条、玉米、土豆等主食类食物，均来自种植业。 瓜果蔬菜类食物的来源：各种水果和蔬菜，如油菜、番茄、白菜、葡萄等，都由种植业提供。 畜牧业———肉蛋奶的供给者 定义讲解：讲解畜牧业的定义：畜牧业是饲养家禽、家畜的农业生产活动，为人们提供肉、蛋、奶等产品。 产出梳理：明确肉蛋奶产品 ... ...