第10课 我们当地的风俗（第二课时）教案 2025-2026学年道德与法治 四年级下册

小学《道德与法治》四年级下册 第十课 我们当地的风俗 第二课时 教案 一、核心素养教学目标 政治认同：通过感受传统节日风俗多样性及文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同，树立文化自信，自觉传承和弘扬民族文化。 道德修养：在了解节日风俗中蕴含的美好祝愿，培养尊重传统、珍视亲情、团结友爱的道德品质，提升个人道德修养和人文素养。 法治观念：结合节日风俗传承，理解文化传承需要在法律框架下进行，增强法治意识，自觉保护和传承合法的传统节日文化。 健全人格：通过分享家乡节日风俗，学会倾听与表达，培养开放包容的心态，促进健全人格的形成，增强人际交往能力。 责任意识：树立传承家乡文化的责任意识，主动承担起做家乡文化小小传承人的使命，积极参与文化传承实践活动。 二、教学重难点 重点：了解传统节日的多样表达（以端午节为例），掌握地方特色节日的风俗与文化意义；理解节日风俗背后的美好祝愿；完成课堂练习，巩固风俗相关知识。 难点：深刻理解节日风俗的文化内涵，体会不同地域风俗的独特魅力；主动关注家乡特色节日，愿意主动传播家乡文化，践行家乡文化传承的责任。 三、教学准备 多媒体课件（传统节日、地方特色节日风俗图片/视频、端午节起源故事素材、各类节日美食及活动图片）、课堂练习题单、家乡节日风俗分享任务单、相关节日实物（香包、粽子模型、五色糯米饭图片等）。 四、教学过程 （一）导入新课，衔接旧知 回顾旧知：同学们，上一节课我们学习了陪伴我们成长的风俗、十二生肖的文化象征，还有尊老敬老的相关风俗，知道了风俗承载着人们的美好祝愿，是文化的重要载体。 情境引导：提问：“除了成长中的风俗、尊老的风俗，在我们的生活中，还有一类风俗与节日紧密相关，比如春节贴春联、中秋节吃月饼，你们还知道哪些节日相关的风俗？这些风俗背后藏着怎样的意义呢？” 导入课题：引导学生自由发言，分享自己知道的节日风俗，教师顺势导入：“今天我们就继续学习《我们当地的风俗》，一起走进节日风俗的世界，感受传统节日的多样表达、地方节日的独特魅力，读懂风俗里的美好祝愿与家乡文化。” 板书课题：我们当地的风俗（第二课时）———节日风俗里的家乡情 （二）活动一：奇妙的节日风俗———传统节日的多样表达 中国传统节日概览 重要传统节日列举：讲解：中国有春节、端午节、中秋节、元宵节、重阳节等众多重要传统节日，这些节日是中华文化的重要组成部分，承载着丰富的文化内涵和人们的美好期盼。 节日庆祝方式的地区差异：强调：相同的传统节日，在不同地区往往有不同的庆祝方式，这种差异形成了各地独特的节日风俗，体现了风俗的多样性，也让传统文化更加丰富多彩。 端午节的起源与全国性习俗 端午节的起源故事：结合多媒体素材，讲述端午节的起源：端午节在农历五月初五，一般认为是为了纪念战国时期楚国的爱国诗人屈原。屈原因理想无法实现、楚国灭亡，抱石投汨罗江自沉，后人为了纪念他，便将这一天定为端午节，以此缅怀这位爱国诗人。 端午节的全国性普遍习俗：讲解：每逢端午节，民间有许多普遍的习俗，比如戴香包（驱邪避灾、祈福安康）、吃粽子（纪念屈原、寄托思念）、赛龙舟（强身健体、传递团结精神），这些习俗在全国范围内广泛流传，是端午节文化的重要体现。 家乡的端午节特色———以“拉露水”为例 “拉露水”习俗介绍：结合教材内容讲解：在我的家乡，端午节当天日出前，人们会收集草叶上的露水来洗脸、洗眼，这一习俗俗称“拉露水”，是当地独特的端午风俗。 感受身边的节日风俗差异：引导学生感悟：“拉露水”这样的地方特色习俗，让我们真切感受到身边节日风俗的独特之处，也让我们体会到不同地域文化的魅力，感受到风俗的多样性。 互动分享：邀请学生分 ... ...