第10课 我们当地的风俗（第三课时）教案 2025-2026学年道德与法治 四年级下册

小学《道德与法治》四年级下册 第10课 我们当地的风俗 第三课时 教案 一、核心素养教学目标 政治认同：通过了解传统风俗演变中融入的时代精神，增强对中华优秀传统文化创造性转化的认同，坚定文化自信和民族自豪感。 道德修养：在分析传统风俗变革中，内化敬老爱老、文明有礼等道德规范，培养尊重传统、理性扬弃的道德判断力和行为自觉。 法治观念：结合放鞭炮等风俗管理规定，理解法治对社会文明的保障作用，树立依法参与社会生活、遵守公序良俗的法治意识。 健全人格：通过风俗辩论和调查活动，培养理性思考、辩证看待问题的思维方式，形成包容开放、积极向上的健康人格。 责任意识：认识传承优良风俗的时代意义，主动践行文明祭扫等现代风俗，承担起新时代青少年传承文化、弘扬文明的社会责任。 二、教学重难点 重点：风俗演变的原因与规律；放鞭炮风俗的不同观点及理性对待方式；清明节的内涵与文明祭扫做法；重阳节的保护与传承及优良风俗的价值；课堂练习巩固核心知识。 难点：深刻理解“取其精华、去其糟粕”的原则，理性看待传统风俗（如放鞭炮），做到既尊重传统又适应现代社会发展；主动践行文明风俗，承担起优良风俗传承的责任。 三、教学准备 多媒体课件（风俗演变图片、放鞭炮利弊素材、清明节文明祭扫案例、重阳节庆祝活动实拍）、课堂练习题单、小组讨论卡片、辩论环节道具（观点牌）。 四、教学过程 （一）导入新课 回顾导入：上两节课我们认识了家乡多种多样的风俗，这些风俗从古流传至今，并不是一成不变的。同学们，你们有没有发现，有些风俗和以前不一样了，有些甚至慢慢消失了？ 互动提问：“你们知道年夜饭上的饮酒风俗，现在有什么变化吗？古代人们见面行跪拜礼，现在我们用什么礼节代替呢？”引导学生结合生活经验发言，激发探究兴趣。 揭示课题：风俗的变化背后，藏着时代发展的痕迹。今天，我们就通过调查、辩论等方式，一起探究风俗的演变，学习如何文明传承优良风俗———《风俗的演变与文明传承》。 板书课题：我们当地的风俗（第三课时）———风俗的演变与文明传承 （二）活动一：风俗演变小调查 除夕年夜饭饮酒风俗的变革 问题剖析：引导学生思考，年夜饭饮酒风俗存在哪些隐患？结合教材讲解：酒精会直接伤害身体，部分人酒后失态会影响团聚氛围，更有酒后驾车的严重安全风险，威胁自己和他人的生命安全。 变革建议：针对这些问题，我们可以用什么方式替代饮酒？讲解教材方案：用果汁、茶饮料等替代酒精饮品，既能保留家人团聚的温馨氛围，又可避免酒精带来的各种危害，保障大家的健康与安全。 变革的必要性：小结：随着人们健康意识的提升和社会对安全的重视，淘汰传统饮酒风俗、推行健康替代方式，是适应时代发展的必然选择，也是风俗演变的具体体现。 跪拜礼的演变历程 古代跪拜礼的起源：结合教材讲解，古代人们习惯席地而坐，通过伸直上身、俯下身子的动作，表达对客人的尊敬，这种动作逐渐演变为固定的跪拜礼节，是当时社会等级和礼仪的体现。 清末民初的废除：清末民初，随着社会制度的变革和西方文化的影响，人们的平等观念逐渐增强，跪拜礼因不符合平等理念被废除，这标志着传统礼节的重大转变，体现了社会的进步。 握手礼的普及与意义： 主要使用场景：握手礼广泛应用于相遇问候、离别送别、恭贺祝福及致谢等场合，是人际交往中最常用的礼节。 核心意义：作为礼貌方式，握手礼通过简单的肢体接触，直观表达对他人的关心与尊重，符合现代社会平等、开放的交往需求。 普及原因：因其简洁、平等、易操作的特点，握手礼逐渐成为全球通用的现代礼节，取代了部分传统复杂礼节，适应了现代社会的交往节奏。 风俗演变的原因归纳 无法满足需求：部分风俗因功能落后，无法适应人们在生活方式 ... ...