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课件网) 人教版高中生物选修一 第五章第一节 植物生长素 （第二课时） 生长素的特点和实例 学习目标、重难点 核心素养 1.理解生长素的生理作用及特点。 2.根据生长素的作用及特点，学会分析和解决生活实际问题。 1.生命观念：通过生长素生理作用两重性的曲线分析，培养运用模型分析问题的科学思维能力。 2.社会责任：通过分析顶端优势与植物生长素的运输和作用特点的关系，关注生物学原理在农业生产和园艺中的应用。 重点： 1.植物生长素的生理作用。 2.顶端优势 难点：植物生长素的作用机理。 生长素的发现历程、合成、运输与分布 达尔文 鲍森.詹森 拜尔 温特 尖端，影响 可透过 化学物质， 命名生长素 分布不均 判断： （1）温特命名并分离出生长素。（ ） 判断： （2）色氨酸就是生长素。（ ） 判断： （3）在单侧光的刺激下，胚芽鞘尖端产生产生素。（ ） 判断： （4）极性运输只能从形态学上端运输到形态学下端。（ ） 判断： （5）横向运输发生在根尖、茎尖等部位。（ ） 植物向光性: 单侧光照射后，胚芽鞘背光一侧的生长素含量多于向光一侧，因而引起两侧的生长不均匀，从而造成向光弯曲。 思考：生长素是如何影响黄瓜生长的呢？ 温故知新 生长素的作用是什么？它只是促进植物生长吗？ 生长素作用的机理是什么？ 生长素对所有生物的作用都是一样的吗？ 上节课我们学习了生长素的发现过程等内容，你能根据学过的内容提出进一步的研究课题吗？ 阅读课本P93-P94的内容，解决以上上问题：（6min） 一、生长素的生理作用 1.作用方式: 给细胞传达信息，起着调节细胞生命活动的作用。 (不构成细胞结构、不起催化作用、不提供能量) 2.作用机制: 生长素 生长素受体 特异性结合 细胞内一系列信号转导 诱导 特定基因表达 产生 效应 基因表达 生长素 生长素受体 一、生长素的生理作用 思考：信息分子是如何传递信息的呢？ 3.生理作用: (1)细胞水平: 向光侧 背光侧 生长素 (2)器官水平: 促进细胞伸长生长、诱导细胞分化等。 影响器官的生长、发育，如促进侧根和不定芽发生，影响花、叶和果实发育等。 生长素对生长只有“促进”作用吗？ 一、生长素的生理作用 基础 思考：生长素在细胞水平与器官水平的关系呢？ 1．下列关于植物生长素生理作用的叙述，正确的是( ) A．顶端优势不能够说明生长素作用具有低浓度促进生长，高浓度抑制生长的特点 B．燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关 C．促进芽生长的生长素浓度必然会抑制根的生长 D．生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是协助扩散 B 趁热打铁 二、生长素的作用特点 实验探究：探究生长素调节剂促进生根的最适浓度。 注：2,4-D是一种人工合成的植物激素,具有与生长素(IAA)相似的生理效应, 二、生长素的作用特点 【资料】探究不同浓度生长素类似物(2,4-D)对蒜头插条生根的实验中，得出的实验结果(如下图)。 D A B C E F E G 随生长素浓度升高，促进作用逐渐增强； 促进生长的最适浓度； 随生长素浓度升高，促进作用逐渐减弱； ①AD段表示: ④D点表示的生长素浓度是: ②DF段表示: 既不促进也不抑制 ⑤C点表示的生长素浓度对根的生长作用是： ③FG段表示: 随生长素浓度升高，抑制作用逐渐增强； 二、生长素的作用特点 【资料】探究不同浓度生长素类似物(2,4-D)对蒜头插条生根的实验中，得出的实验结果(如下图)。 D A B C E F E G 抑制生长≠不生长 最适浓度点左右两侧有一大一小两个浓度点，起促进作用效果相同 ⑥A与F、C与E表示： ⑦7.以上曲线说明了什么 生长素作用的两重性:低浓度促进生长，高浓度抑制生长 ⑧图中的促进和抑制是以什么为对照进行判断的？抑制作用是不生长还是减缓生长？ 以不施加外源生长素 ... ...
