中小学教育资源及组卷应用平台 四级下册信息技术教学设计 课题 第1节《阅读数据我收集》 单元 二单元 学科 信息技术 年级 四年级 学习目标 【核心素养】（一）信息意识1.能主动关注身边的阅读数据，意识到数据是了解阅读现状、解决阅读相关问题的重要载体，树立用数据说话的意识；2.能主动收集、关注阅读相关数据，学会从数据中捕捉有用信息，养成关注数据、运用数据的习惯。（二）计算思维1.能将收集阅读数据的任务拆解为确定收集内容、选择收集方法、整理数据、可视化呈现的分步任务，学会有序解决数据收集与整理的问题；2.能通过观察、对比，区分条形图、柱形图、饼图的适用场景，初步形成数据分类、对比分析的思维。（三）数字化学习与创新1.能熟练运用调查问卷、采访、查阅记录等方法收集阅读数据，掌握简单的数据整理技巧；2.能根据数据特点，选择合适的可视化图表（条形图、柱形图、饼图）呈现数据，培养数字化呈现与创新的能力。（四）信息社会责任1.知道收集数据时要尊重他人意愿，不随意泄露他人的阅读信息，养成尊重隐私的良好习惯；2.了解网络数据可能存在虚假信息，能初步判断阅读数据的真实性，养成严谨、科学使用数据的意识。【教学目标】知识与技能：1.理解阅读数据的意义，知道阅读数据包括阅读量、阅读时长、阅读内容等核心内容；2.掌握收集阅读数据的常用方法（调查问卷、采访、查阅记录等），能独立收集简单的阅读数据；3.了解条形图、柱形图、饼图的特点，能根据数据特点选择合适的图表呈现数据。过程与方法：通过情境导入、趣味探究、动手实践、小组合作，引导学生经历发现问题—确定内容—收集数据—整理呈现—分析应用的全过程，掌握阅读数据收集与可视化的基本方法，提升数据处理能力。情感、态度与价值观：1.激发对数据收集与分析的兴趣，感受数据在生活、学习中的实用价值，愿意主动运用数据解决阅读相关问题；2.培养合作意识、探究精神和认真细致的学习态度，助力养成爱读书、读好书、善读书的良好习惯；3.树立尊重隐私、辨别数据真伪的意识，养成科学、规范使用数据的良好素养。 重点 1.掌握收集阅读数据的常用方法，能独立收集、整理班级或个人的阅读数据；2.了解条形图、柱形图、饼图的特点，能根据数据特点选择合适的图表呈现数据。 难点 1.能根据实际需求，合理选择收集阅读数据的方法，确保收集的数据真实、有效；2.能准确区分条形图、柱形图、饼图的适用场景，正确运用图表呈现数据并进行简单分析。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学设计教学设计教学设计 一、新课导入1、情景展示同学们，上课啦！告诉大家一个好消息———4月23日世界读书日就要到啦，咱们学校要开展爱阅读 智生活全民阅读活动，咱们班也要积极参与，争当阅读小先锋！大家都很积极，太棒啦！但是老师有个小疑问：咱们班同学每周都读多久书？喜欢读什么类型的书？谁读的书最多？咱们怎么才能清楚地知道这些情况，更好地参与活动呢？大家太聪明啦！其实，这些和阅读有关的小秘密，都藏在数据里！只要我们把这些阅读相关的数据收集起来、整理好，就能一目了然地知道咱们班的阅读情况啦！2、揭示课题今天，咱们就一起来解锁新技能———《阅读数据我收集》，一起用数据开启我们的阅读之旅！既然要收集阅读数据，那咱们首先得搞明白，什么是阅读数据？我们要收集哪些阅读数据呢？跟着老师一起走进今天的新课讲授环节，寻找答案吧！二、新课讲授：探究奥秘，学习方法（15分钟）同学们，先请大家想一想，你每周会用多少时间阅读？读过几本书？喜欢读童话、科普还是故事书？（请2-3名学生发言）大家说得都很具体！其实，像大家说的每周阅读8小时每周读3本书喜欢科普书，这些都是咱们的阅读数据（板书：一、认识 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
