/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科 单元整体教学设计 学科 英语 年级 二年级下册 使用教材 新启航 课型 新授课 教学内容 Unit 2 Seasons Period 3 Review and practise 单元整体教学设计思路 本单元主题：本单元学习的主题是季节，主题语境属于从“人与自然”。 主题意义：本单元学习紧紧围绕“seasons”这一话题展开教学，通过谈论自己与他人最喜欢的季节，并简单描述四个季节不同的特点，使学生了解季节特性，不同季节能参与的不同活动，激发他们对自然的关注与热爱。 育人价值：通过本单元的学习，有助于学生了解季节、天气和日常活动 ，激发学生对大自然和生命的热爱，培养英语学习的积极性。 语篇研读（教材分析） What--语篇主题和主要内容 语篇主题：围绕四季（seasons）展开。 主要内容：本课时是本单元的第3课时，主要有三部分内容:(1)Let's practice是实践练习活动，通过转盘游戏，让学生回顾本单元关于介绍季节和天气的重点句型“It’s...”。学生通过练习对季节和天气的表达，加深对生活中四季的认识。(2)Let’s explore属于拓展延伸活动，通过呈现代表不同天气的物品，让学生把物品与其对应的季节相匹配。此环节促使学生观察生活中的动植物、食物、活动与四季的联系，体会到四季与生活的联系是紧密相关的。(3)Let's have fun是实践动手活动，需要学生把图片上色，再把其表演出来。本板块聚焦课文的核心语言，在这个活动中，学生加深对四季和天气单词的音、形、义的巩固，同时通过给花朵涂色的活动，发现身边的颜色之美。 Why--语篇传递的主题意义 通过学习本课内容，学生有条理地描述季节特征和天气变化，从而培养学生的观察力、逻辑思维和语言表达能力。通过对季节变化的深入探讨，学生能够更好地理解自然现象与日常生活之间的联系，增强对周围环境的感知与理解。本课一系列学习活动不仅能够帮助学生掌握与季节和天气相关的语言知识，更能实现语言学习与真实生活的深度结合，促使学生能够在实际生活中自如地使用英语进行交流，在学习和分享中感受英语表达的丰富性和趣味性，体验英语在生活中的应用。 How--文体结构、语言特点及功能 通过听说读看等一系列逐步递进的学习活动，引导学生结合基本的生活知识，了解不同季节特点与其所呈现物品的联系，鼓励学生在日常生活中通过谈论天气进行寒暄，并且有逻辑地描述不同季节和天气，从中感知天气与人们的日常生活息息相关，关注天气的变化是日常生活中的一项基本技能。 教学对象分析 （一）已知 通过前两个课时的学习，学生能运用天气和四季的词汇描述不同季节的天气特征，能通过图片说出相应季节的特点，并尝试描述和介绍不同季节的天气。 （二）想知 学生期待通过本节课学习，能深入学习季节的相关知识，综合理解天气与情境的关系，进一步运用所学知识介绍自己最喜爱的季节，在学习和分享中感受英语表达的丰富性和趣味性，体验英语在生活中的应用。 （三）预知 学生能够在循序渐进的教学活动中掌握与季节和天气相关的语言知识，培养推理能力和情境理解能力，提升获取信息的能力，并且在语言综合输出的相关环节，锻炼逻辑与口头表达能力，深度结合真实生活体验，在实际生活中自如地使用英语进行交流，增进跨文化理解。 需要注意的是，学生的学存在个性差异，因此教师在教学中要注重运用因材施教、分层教学策略，设计多样化且适应不同水平的语言学习任务，兼顾不同能力的学生。 教学目标 通过本课学习，学生能够： 1.能熟练读出季节和关于天气的英文词汇。 2.能熟练运用核心句型介绍季节及其天气，如：It’s spring. It’s warm. 3.能熟练且有节奏地吟唱chant。 4.能流利且有感情地复述故事Sid’s four seasons. 5.能理解季节与颜色之间的关系，并运用语言框架介绍 ... ...
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