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课件网) “闲，隙也。从门，中见月。” ———《说文解字》 “开门月入，门有缝而月光可入。” ———段玉裁《<说文解字>注》 新课导入 苏轼（１０３７－１１０１）： 北宋文学家、书画家。号东坡居士，与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏”，为“唐宋八大家”之一。 1079年，因反对王安石变法被贬职，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以作诗“谤讪朝廷”罪贬黄州。 走进作者 元丰二年七月，苏轼被诬陷以诗诽谤朝廷，（8月）被捕入狱。经过长达四个月（12月）的审问和折磨，苏轼幸免于死，被贬黄州，担任有职无权的团练副使。 写作背景 初读课文 初读课文 记承天寺夜游 苏 轼 元丰六年/十月十二日夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/无与乐者，遂/至承天寺,寻/张怀民。怀民/亦未寝，相与/步于中庭。庭下/如积水空明，水中/藻荇交横，盖/竹柏影也。何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。 读准字音 读出节奏 读出感情 初读课文 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户， 欣然起行。念无为乐者，遂 至承天寺,寻张怀民。怀民亦未寝， 相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人 如吾两人者耳。 打算 月光 门 高兴的样子 考虑，想到 于是，就 到 卧，睡 共同，一起 在 像 清澈透明 纵横交错 大概是 只 清闲的人 像 语气词，而已，罢了 疏通文意 【译文】：元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱了衣服打算睡觉，（这时）月光照进门里，我高兴地起来走到门外。想到没有（可以）交谈取乐的人，于是到承天寺去找张怀民。 张怀民也没有睡觉，我们便一起在院院中散步。月光照在院中，好像积水一般清澈透明，水中水藻和荇菜交织在一起，大概是竹子和柏树的影子。哪一夜没有月光 哪个地方没有竹子和柏树 只是缺少像我俩这样的闲人罢了。 疏通文意 这篇文章运用了几种表达方式？并依此将课文分为几个部分，请用四字短语简要概括其内容 ———寻伴夜游 ———庭中月色 ———月下感叹 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 记叙 描写 抒情 研读研究 时间： 地点： 人物： 事情的起因： 事情的经过： 事情的结果： 记叙部分交代了哪些要素？ 元丰六年十月十二日 承天寺中庭 “我”和张怀民 月色入户，欣然起行 至承天寺，寻张怀民 相与步于中庭 点击：小试牛刀 研读研究 研读研究 作者的感情经历了什么变化 遗憾 念无与为乐者 激动 亦未寝 喜悦 相与步于中庭 欣然 起 行 游记散文 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 比喻 侧面描写 月光 竹柏倒影 月光的清澈透明，给人以一池春水的静谧之感。 竹柏之影参差错杂,“具有水草摇曳的动态之美。 一个空明清澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。 动静结合 研读研究 只要放宽心态，美景无处不在。 “何夜无月？何处无竹柏？” 研读研究 月光虽非夜夜明，竹柏亦非处处有，但大自然的美景却时时可觅，处处可寻，只要心胸开阔，淡泊名利，无论到哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷的乐趣。 作者借“何夜”何处一句点明了“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”的人生真谛。这也正是作者保持乐观进取精神的原因。 问题：这清闲之意，在文中 是如何体现的？ 但少闲人如吾两人者耳 1、领悟“闲”之意 研读研究 记承天寺夜游 苏 轼 元丰六年/十月十二日夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/无与乐者，遂/至承天寺,寻/张怀民。怀民/亦未寝，相与/步于中庭。庭下/如积水 ... ...
