中小学教育资源及组卷应用平台 《师古写今献丹青》教学设计 课题 师古写今献丹青 单元 二单元 学科 美术 年级 八年级下册 教材内容分析 本节课是苏少版2026春八年级下册第二单元第4课，核心围绕《芥子园画谱》展开，衔接单元“画谱的启示”主题。教材以《芥子园画谱》为载体，介绍其集合中国历代名家绘画经典技法、归纳绘画艺术程式的核心价值，同时展示当代艺术家（如徐冰）以墨、木刻卷轴、硫酸纸等综合材料，通过拼接、叠加、重构等方式对画谱范式的创新运用，引导学生理解“师古”（传承传统技法与审美）与“写今”（结合当代材料与创意）的辩证关系，体会中国传统绘画的传承与发展，激发学生对中华优秀传统文化的热爱与创新表达的热情。 新课标要求 依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》第四学段（8-9年级）要求，结合美术学科核心素养导向，本节课要求：1. 引导学生了解中国传统绘画画谱的基本价值，认识《芥子园画谱》在传统绘画传承中的重要作用，感受中华优秀传统文化的魅力；2. 指导学生观察、分析当代艺术家对传统画谱的创新运用，掌握借鉴、重构、叠加等基本创作方法，提升美术表现与创意实践能力；3. 培养学生的文化理解能力，树立“守正创新”的文化理念，增强文化自信，学会在传承中创新，用美术语言表达对传统艺术的理解与当代思考。 核心素养 1. 审美感知：感受《芥子园画谱》的笔墨韵味与程式之美，体会当代艺术家创新作品的视觉效果与审美内涵，提升对传统与当代绘画艺术的欣赏与感知能力；2. 艺术表现：掌握借鉴、重构、叠加等创作方法，能运用简单的笔墨语言与综合材料，尝试创作具有传统韵味与当代创意的作品；3. 创意实践：结合《芥子园画谱》的经典范式，发挥想象力，探索传统技法与当代材料、创意的融合方式，培养创新思维与实践能力；4. 文化理解：理解“师古写今”的文化内涵，知晓传统绘画艺术的传承路径，认识中华优秀传统文化的当代价值，增强文化自信与传承意识。 学情分析 八年级学生已具备一定的美术基础与审美能力，能够初步识别传统绘画的基本技法与风格，对中国画、传统手工艺等中华优秀传统艺术形式有一定兴趣，但对画谱的具体价值、传统绘画程式的理解较为浅薄，对“师古”与“创新”的关系认知不足。同时，该阶段学生好奇心强、乐于尝试新的创作方式，具备初步的动手实践与合作探究能力，但在将传统技法与当代创意结合时，容易出现生硬堆砌、缺乏内涵的问题，需要教师通过具象案例引导与针对性指导，帮助其理解并掌握“守正创新”的创作理念。 重点 1. 了解《芥子园画谱》的核心价值，掌握其归纳的传统绘画典型范式（如平远法、画山田法等）；2. 理解“师古写今”的内涵，学会借鉴画谱中的经典元素，运用重构、叠加等方法进行创意创作；3. 感受传统绘画艺术的传承与当代创新，增强文化自信。 难点 1. 准确把握“师古”与“写今”的平衡，避免创作中过度模仿传统或脱离传统、缺乏韵味；2. 灵活运用综合材料与创作方法，将画谱中的典型范式与当代创意有机融合，创作出具有个人特色与文化内涵的作品；3. 深入理解传统绘画程式背后的审美意趣与思维方式，并转化为自身的创作灵感。 材料准备 教师：《芥子园画谱》选页（复印件）、徐冰《芥子园山水卷》拼合试验等当代艺术家作品图片/视频、多媒体课件、毛笔、墨汁、宣纸、硫酸纸、木刻卷轴片段、剪刀、胶水；学生：毛笔、墨汁、宣纸、硫酸纸、剪刀、胶水、彩笔（可选）、笔记本、画笔。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课（5分钟） 1. 情景导入：展示《芥子园画谱》选页与徐冰《芥子园山水卷》拼合试验作品，提问：“大家观察这两幅作品，它们之间有什么联系？当代艺术家是如何对待传统画谱的？” 2. 引导学生自由发言， ... ...
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