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课件网) 第3课时 抓得住吗 第七单元 数据的整理与表示 同学们,你们觉得自己的反应速度快吗 我们怎样才能知道谁的反应更快呢 ”今天,老师带来一个非常简单的工具———尺子,它就能科学地测量出我们的反应速度。我们一起来玩“抓尺子”游戏! 你可以抓到尺子上的哪个数 试一试。 我和同伴试了一 下,抓住的是4。 我 反 应 快,能 抓到10。 小组4人轮流做游戏，每人抓5次并记录。 谁的记录中大数字(如8，9，10)最多？ 这说明了什么？ 记录中“0”代表什么？ 把小组同学抓尺子的数据整理到下图中，说一说。 把全班同学抓尺子的数据整理到下表中,你有什么发现 全班抓住次数最多的位置是什么 为什么这个位置被抓到的次数最多 把小组同学抓尺子的数据整理到下图中，说一说。 1.玩抓手指游戏,先读一读游戏规则,再小组合作玩一玩。 （1）玩5轮游戏，记录小组每个同学的得分情况。 （2）整理小组的游戏数据,说一说你有什么发现,在全班交流。 2.三(1)班的同学们玩变换红绿灯游戏,先读一读游戏规则,再回答下面的题。下图是乐乐记录的同学们的得分情况。 （1）根据上图填一填。 得分 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 人数 （2）正确做对( )次的人数 最多。 0 0 1 0 2 5 0 8 9 6 4 8 3.同学们玩“抓小球”游戏,两人一组,一人释放小球,另一人迅速接住,进行5次。接住得3分,未接住得0分。下面是同学们接住的次数统计,请根据统计结果整理他们的得分情况。 1.数学游戏还能够测出反应速度。 2.大家的反应速度都差不多,反应特别快或慢的同学相对较少。 本课时相关题目。
