七年级语文下册13《卖油翁》教学设计

七年级语文下册13《卖油翁》教学设计 教材分析 《卖油翁》是七年级下册第三单元的一篇文言短文，作者欧阳修。文章通过记述陈尧咨射箭和卖油翁酌油的小故事，深入浅出地说明了“熟能生巧”的道理。全文仅135字，但情节紧凑，人物形象鲜明———陈尧咨恃技自矜、咄咄逼人；卖油翁沉稳淡定、不卑不亢。文章以“射”与“酌”的对比展开，结尾“惟手熟尔”四字点睛，寓意深刻。本文是引导学生积累文言词汇、学习通过神态和对话描写刻画人物的典范，更是培养学生谦虚谨慎、精益求精品质的优质文本。 教学目标 1.文化自信 （1）了解欧阳修的文学成就及“唐宋八大家”的文化地位，感受宋代散文平易晓畅、寓理于事的风格特点。 （2）理解“熟能生巧”“惟手熟尔”所蕴含的工匠精神，体会中华文化中对技艺精进和谦逊品格的推崇。 2.语言运用 （1）掌握“善射”“自矜”“睨之”“但微颔之”“忿然”“酌油”“沥之”等词语的含义，积累重点文言实词和虚词。 （2）通过反复诵读，体会文言文的简洁之美，学习通过神态、动作和对话塑造人物的写作手法。 （3）能流畅地朗读课文，准确翻译并背诵全文。 3.思维能力 （1）分析陈尧咨和卖油翁两个人物形象，通过对比理解文章的主旨。 （2）探究“射”与“酌”的异同，思考作者为何选择这两个看似无关的技艺进行对比。 （3）辩证思考“熟能生巧”的道理，探讨技巧与天赋、自矜与谦逊的关系。 4.审美创造 （1）通过想象补白，丰富人物的心理活动和对话时的神态，感受文章的戏剧张力。 （2）尝试将课文改编为课本剧，通过语气、动作展现人物性格，进行创意表达。 教学流程 环节一：游戏导入，初悟道理 活动设计： 1.挑战体验： 邀请两位同学上台，一位尝试用勺子连续颠乒乓球，另一位尝试将水精准倒入窄口瓶中。采访他们的感受———需要什么？（练习、技巧、熟练） 提问：如果一个人射箭百发百中，另一个人倒油滴孔不入，他们相遇会发生什么故事？引出课题《卖油翁》。 2. 解题探源： 解析标题：“卖油翁”（以卖油为职业的老翁），点明主人公身份。“翁”字暗示其阅历丰富。 介绍作者欧阳修：北宋文坛领袖，“唐宋八大家”之一，其散文平易自然，善于从小事中发掘深刻道理。 环节二：初读正音，疏通文意 活动设计： 1. 朗读挑战： 学生自由朗读，读准字音（如“矜”“睨”“颔”“忿”“酌”“杓”“沥”）。 教师范读，学生注意停顿和语气（如“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”的质问语气，“尔安敢轻吾射！”的愤怒语气）。 2.文意疏通： 小组合作，借助注释和工具书翻译课文，圈画疑难词句。 教师点拨重点： 一词多义：“射”（射箭/射技）、“尔”（你/同“耳”，罢了）。 古今异义：“但”（只→但是）、“颔”（点头→下巴）、“忿然”（气愤的样子→愤怒）。 词类活用：“但微颔之”（名词作动词，点头）。 环节三：品读人物，对比析理 活动设计： 1.角色扮演（朗读体悟）： 学生分角色朗读（陈尧咨、卖油翁、旁白），要求读出人物的年龄、身份和情感变化。 2.人物对比（分组探究）： 第一组（陈尧咨形象分析）： 问题：找出描写陈尧咨的词语和句子。“善射”“当世无双”说明什么？“自矜”体现他怎样的心理？ 品读：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”（质问，居高临下）→“尔安敢轻吾射！”（反问，愤怒失态）。 小结：陈尧咨———技艺高超但恃才傲物，从“自矜”到“忿然”，情绪层层升级。 第二组（卖油翁形象分析）： 问题：找出描写卖油翁的词语和句子。“释担而立”“睨之”“但微颔之”表现他怎样的态度？品读：“睨”（斜眼看，不以为然）→“微颔”（微微点头，勉强认可）→“无他，但手熟尔”（淡淡一语，举重若轻）。 小结：卖油翁———沉稳淡定、深藏不露，不卑不亢中蕴含大智 ... ...