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课件网) 第三单元 生活中的大数 3. 口算加减 第10课时 三位数加减两位数的进、退位口算 情境导入,激发兴趣 你们认识图中可爱的小玩偶吗 认识,是冰墩墩。 从题中,你能发现哪些数学信息 情境导入,激发兴趣 上午卖出150个冰墩墩,下午卖出80个。 这一天共卖出多少个冰墩墩 上午比下午多卖出多少个冰墩墩 根据这些信息,咱们能提出好多数学问题呢!谁来试试 情境导入,激发兴趣 怎么解决这两个问题呢 今天我们就来学习一下。 探究新知,理解算理 活动1:探究三位数加两位数(进位)的口算 1.列式与猜想 要算一天共卖出多少个,就是把上午和下午卖的数量合起来,用加法,列式为150+80。 这一天共卖出多少个冰墩墩 要解决这个问题应该怎么列式呢 探究新知,理解算理 要算一共有多少个,就是要把两个数合起来,应该用加法,那么你能先猜猜这个算式的结果是多少吗 探究新知,理解算理 2.自主探究算法 要求:以小组为单位,一起用小棒摆一摆、用计数器拨一拨、想数的组成或数的拆分等来探究150+80的结果。 探究新知,理解算理 小棒操作:将小棒捆成1个百和5个十(即150)与8个十(即80),合并后是1捆百和13捆十。再将13捆十转化为1捆百和3捆十,最终得到2捆百和3捆十(即230)。 探究新知,理解算理 计数器操作:在百位上拨一颗珠子、十位上拨5颗珠子表示150,加80是不是在十位上加8颗珠子,十位满10后向百位进1,百位由1颗珠子变成2颗珠子,十位剩3颗珠子,结果是230。 数的组成表述:把150看成15个十,把80看成8个十,15个十加8个十是23个十,23个十是230。 探究新知,理解算理 数的拆分:把150拆成100和50,先用50加80等于130,再加原来的100,一共是230。 探究新知,理解算理 3.汇报交流,优化算法 150加80等于多少呢 230! 哪个小组愿意上台为大家展示你们的 计算过程 探究新知,理解算理 小棒演示:我们先把100根小棒捆成了1个百,又分别拿小棒捆成了5个十和8个十,这样我们就得到了150和80,5个十加8个十是13个十,也就是1个百和3个十,加上原来的1个百,就是2个百和3个十,也就是230。 探究新知,理解算理 计数器演示:在计数器上的百位上拨1颗珠子、在十位上拨5颗珠子表示150,加80就是在十位上加8颗珠子,5+8=13,十位满10,向百位进1,百位变成2颗珠子,十位剩3颗珠子,所以是230! 探究新知,理解算理 数的组成:150是15个十,80是8个十,15+8=23,23个十就是230! 数的拆分:我们把150拆成100和50,先用50加80等于130,再加原来的100,一共是230。 探究新知,理解算理 你觉得哪种方法最简洁且最容易计算 把三位数和两位数都看成几个十,将其转化成两位数加一位数的口算,这样很简单。如要算150+80,先算15+8=23,再在末尾添一个0,就是230。 把150拆成100和50,先用50加80等于130,再用130加100等于230,我觉得这种方法也很简单。 探究新知,理解算理 4.及时巩固 我们在口算几百几十数加几十数的时候可以从数的组成法去想,也可以从数的拆分法去想。 230+90 360+70 170+80 =320 =430 =250 口算： 探究新知,理解算理 活动2:探究三位数减两位数(退位)的口算 上午比下午多卖出多少个 怎么列式呢 也就是算150比80多多少,应该用减法,列式为150-80。 怎么计算呢 能像加法一样用数的 组成和拆分计算吗 探究新知,理解算理 数的组成:150是15个十,80是8个十,15个十减8个十是7个十,7个十是70。 数的拆分:我们把150拆成100和50,先用100减80等于20,再加上原来的50,一共是70。 想加算减:因为80加70等于150,所以 150减80等于70。 探究新知,理解算理 240-60 320-70 110-50 =180 =250 =60 口算： 巩固应用,深化理解 1. 怎么求卖出多少个 巩固应用,深化理解 到货总数-剩下的数量=卖出的数量,列式为300-30。 怎么计算呢 300是30个十,30是3个十,30个十减3个十是27个十,27个十 ... ...
