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课件网) 第四单元 分类（二） 第1课时 制订标准分类 情境引入 看一看,这些物体都有什么 长方体、圆柱、球、正方体。 这么多物体,能不能制订一个标准,把它们进行分类 活动要求:请组长拿出准备好的物体,小组成员先想一想自己准备按什么标准进行分类,再动手分一分,最后和小组内的同学说一说。 探究新知 活动1:制订不同标准分类 可以按颜色分,绿色的为一组,粉色的为一组,蓝色的为一组。 探究新知 说一说,你们是按什么标准进行分类的 哪种颜色的物体最多 有几个 粉色的物体最多,有4个。 还可以按大小分,大的物体为一组,小的物体为一组。 探究新知 分完类,很容易就知道哪种颜色的物体最多,分类真有用。那谁能再来说说你们是怎样分类的 大的物体多还是小的物体多 一样多,都有5个。 可以按形状分,长方体为一组,正方体为一组,球为一组,圆柱为一组。 按形状分,还可以长方体为一组,球为一组,圆柱为一组。因为正方体是特殊的长方体,所以可以把正方体分到长方体那组。 探究新知 还有不同分法吗 这两种分法不管是哪种,长方体的数量都是最多的。 探究新知 这两种分法都可以,分完之后你们发现了什么 这些物体有的能滚动,有的不能滚动。可以把能滚动的圆柱和球分为一类,把不能滚动的长方体、正方体分为一类。 还有不同意见吗 探究新知 有的物体可以摞起来,有的不能。可以把长方体、圆柱、正方体这三种能摞起来的分为一类;球不能摞起来,分为一类。 同学们不仅发现了颜色、大小、形状这样直观的分类标准,还准确抓住了物体的特征进行分类。同样是这些物体,为什么分的结果却不一样 探究新知 因为分类标准不一样。 看来制订的分类标准不一样,分出来的结果也不一样。 探究新知 活动2:探索记录方法 这里一共有多少只鸡 这些鸡可以怎样分类呢 探究新知 活动要求: (1)独立制订分类标准,思考怎样进行分类; (2)记录分类的结果; (3)和同桌交流。 谁愿意说说,你是怎样分类的 探究新知 一共有13只鸡,可以按照小鸡、大鸡分成两类,小鸡为一类,大鸡为一类。小鸡有8只,大鸡有5只。 你们可太会思考了,用数字记录了你们分类的结果,这里有一种记录分类结果的方法———表格。 探究新知 通过表格,你能知道小鸡和大鸡各有多少只吗 小鸡8只,大鸡5只。 看来分类之后进行数据整理,能让我们一眼就知道每一类事物的数量。 探究新知 谁还有不同的分法 可以按颜色分,白的为一类,黑的为一类,也是两类。白的有7只,黑的有6只。 你能用自己的方法表示你分类的结果吗 探究新知 按大小、颜色进行分类,这两种分类方法有什么相同的地方,有什么不同的地方 两种分类的标准不一样,每种鸡的只数就不一样,但是鸡的总只数是不变的。 也就是说,分类的标准决定着分类的结果。 课堂练习 全班同学分类。 小组合作，选择分类标准，将全班同学分类。 课堂练习 课堂练习 (1)先按表中图形的颜色涂一涂，再填出每种图形 各有几个。 4 3 3 5 3 4 6 15 13 28 课堂练习 课堂总结与评价 说一说,你在本节课学习中有哪些收获 课堂总结与评价 1．自评。 2．互评。 本节课你认为别的同学表现怎么样 你来评价一下。 感谢观看 ... ...
