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课件网) 掷点写数 趣味开场,讲明规则 1.观察数位表。 趣味开场,讲明规则 谁能说一说,万以内的数位有哪些 从右边起,第一位是什么数位,第二位呢 ……每个数位上的数字表示什么意义 万以内的数位有个位、十位、百位、千位。 从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位,第四位是千位。 趣味开场,讲明规则 个位上的数字表示几个一,十位上的数字表示几个十…… 趣味开场,讲明规则 2.“掷点写数” 活动规则: (1)四人一组,一人掷骰子,其余三人分别在数位表上写数。 (2)骰子掷出后,写数的人根据骰子的点数和自己的判断,把数字写在相应的数位上。 (3)掷四次骰子为一局,谁写的数大,谁就是胜者。 四人为一个小组,每组推选一名组长。 确定一人负责掷骰子(可轮换,确保每人都有机会参与),其余三人作为写数者,明确各自任务。 团结协作、遵守规则。 探究新知 活动1:初步尝试 1.分组与分工 探究新知 2.第一轮小组实践 活动要求: 掷骰子的同学要公平公正,轻轻掷出骰子;写数的同学要认真思考,把每次掷出的点数合理地写在千位、百位、十位、个位中的一个上;小组内要安静有序,完成一局后及时记录结果。 你能展示你的数位表上写出的数,并介绍你们组掷出的点数顺序和写数过程吗 探究新知 3.第一轮交流分享 第一次掷出骰子的点数是4,写在千位上;第二次掷出骰子的点数是2,写在十位上……最后写出的数是4521。 探究新知 大家觉得这种写数策略怎么样 有没有更好的写数方法能让写出的数更大 这个数写成5421会更大。 探究新知 还有同学来说一说你的写数过程吗 第一次掷出骰子的点数是2,2比较小,把2写在个位上;第二次掷出骰子的点数是5,5比较大,把5写在千位上;第三次掷出骰子的点数是2,写在十位上;第四次掷出骰子的点数是3,写在百位上,最后写出的数是5322。 探究新知 大家觉得这种写数策略怎么样 有没有更好的写数方法能让写出的数更大 没有比5322更大的数了。 遇到比较大的数字时,写在高位(千位或百位)上;遇到比较小的数字时,写在低位(十位或个位)上。 请思考,要想写出的数大,在写数的过程中应考虑什么呢 探究新知 活动2:优化实践 刚才大家交流了不同的写数方法,现在咱们再来一轮活动,试试优化策略,看看能不能写出更大的数! 这一次,写数前要多想想,把点数写在哪个数位上能让数更大。 探究新知 活动3:策略研讨与总结 1.小组内经验交流 请同学们先独立反思,再在小组内交流。在这一轮里,请获胜次数多的同学说说自己是怎样写数的,有什么经验;请获胜次数少的同学也讲讲自己发现的问题和想到的改进办法。 探究新知 2.全班分享与策略提炼 请每个小组选派代表,分享组内获胜次数多同学的经验。 优先把大点数写在高位(千位、百位)上。 探究新知 每次掷出骰子的大点数,像5、6,就赶紧写在千位上,小点数写在个位或十位上,这样写出的数就大。 根据剩余写数次数灵活调整,若前面已在千位上写了大数,后面大点数可写在百位上。 探究新知 其实,写数时要想让数大,关键就是高位数字越大越好,因为千位上的“1”代表1个千,百位上的“1”代表1个百,所以把大的点数写在高位(千位优先,其次百位)上,小的点数写在低位(十位、个位)上。 探究新知 比如,对比“6321”和“3621”可以发现,千位数字对数值大小的影响很大;再对比“6532”和“6352”可以发现,百位数字也会影响数的大小。在游戏过程中,会有很多不可预测的情况,需要同学们多思考、灵活应变。 巩固应用,深化理解 活动:开展多轮竞赛 1.竞赛规则说明 同学们,现在你有信心在游戏中写出更大的数了吗 现在咱们进行三局“掷点写数擂台赛”,还是四人一组,每小组内进行比赛,每局比赛结束后,获胜的同学得1分。 最后小组内得分最高的同学成为“数字擂主”,还能获得小奖品! 而 ... ...
