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课件网) 我的自然手册 班级： 姓名： 走近可爱生灵，制作自然手册 任务一： 饱览美景， 制作景物卡 任务二： 喜迎燕子， 制作动物卡 任务三： 静观荷花， 制作植物卡 任务四： 探秘昆虫， 制作昆虫卡 任务五： 细察生灵， 赞植物朋友 1.古诗三首 三年级下册第一单元 活动一：初读古诗，读好节奏 活动二：想象画面，理解诗意 活动三：学习生字 活动四：依法自学，汇报交流 活动五：拓展阅读，想象画面 活动六：写好生字，制作景物卡 任务一：饱览美景，制作景物卡 第一课时 1.通过多种方式认识“鸳、鸯”等6个生字，会写“鸳、鸯”等4个字。 2.通过借助注释和插图的方式了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。 3.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《绝句》。 学习目标 活动一 初读古诗，读好节奏 1.读古诗，读正确 绝 句 [唐]杜甫 迟日江山丽， 春风花草香。 泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。 惠崇春江晚景 [宋]苏轼 竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。 活动一：初读古诗，读正确 三衢道中 [宋]曾几 梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。 1.读古诗，读正确———识记字词 鸳鸯 惠崇 河豚 泥融 蒌蒿 三衢 小溪 减少 黄鹂 曾加 yuān yāng huìchóng tún róng lóuhāo qú lí zēng 我曾（ ）经和我的曾（ ）祖父一起去过北京。 说一说，你是用什么方法识记这几个生字的？ 1.读古诗，读正确———识作者 作者介绍 杜甫（712—770）， 字子美，自号少陵野老，是唐代伟大的现实主义诗人，被世人尊为“诗 圣”，他的诗被称为“诗史”。杜甫与李白合称“李杜”，他忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，在中国古典诗歌中备受推崇，影响深远。 学习《绝句》 2.再读古诗，读出节奏 绝 句 [唐]杜甫 迟日/江山/丽，春风/花草/香。 泥融/飞/燕子，沙暖/睡/鸳鸯。 活动二 想象画面，理解诗意 活动二：想象画面，理解诗意 圈一圈：默读古诗，圈出诗中的景物， 想一想：哪些景物是诗人看到的？ 哪些是想到的？ 哪些是触到的？ 绝 句 [唐]杜甫 迟日江山丽， 春风花草香。 泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。 1.默读两首古诗，圈出诗中的景物，想一想：哪些景物是诗人看到的，哪些是想到的？哪些是触到的？ 2.借助注释和插图，将景物串联起来，同桌互相说说你的眼前仿佛出现了怎样的画面？然后参照下面的评价标准相互评一评。 评价内容 评价星级 能借助注释和插图，串联景物，说出诗句的意思 能说出古诗描绘的画面 绝 句 [唐]杜甫 迟日江山丽， 春风花草香。 泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。 大意：春天阳光普照，山河无比秀丽，清风拂面，送来花草的芳香。泥土湿润，燕子轻盈地飞来飞去，忙着衔泥筑巢，慵懒的鸳鸯睡在温暖的沙滩上。 “丽”和“香”分别从视觉和嗅觉两方面写出了春日的美好，突出了诗人对春天的喜爱之情。 这首诗表达了诗人什么样的情感？ 3.感情朗读古诗并尝试背诵 绝 句 [唐]杜甫 迟日江山丽， 春风花草香。 泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。 绝 句 [唐]_____ ____江山__，_____。 _____燕子，沙暖_____。 解诗题———知诗人 读好古诗———找出景物 想象画面———理解诗意 4.总结学习方法 活动三 生字学习 1.认真观察，写好生字。 第二课时 学习目标 1.会写“崇、惠”等4个字。 2.通过借助注释和插图的方式了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。 3.有感情地朗读课文。背诵课文。 第二课时 鸳鸯 惠崇 河豚 泥融 蒌蒿 三衢 小溪 泛尽 黄鹂 减少 回顾旧知 借助图片，背诵古诗。 回顾旧知 回顾学习方法： 解诗题—知诗人—读好古诗 —找出景物—想象画面—理解诗意 惠崇春 ... ...
