/ 让教学更有效 精品试卷 |道法学科 第五课 我国的政治制度 第4框 基层群众自治制度 问题导入———小区议事会”“村民说事会”是居民(村民)直接参与基层公共事务和公共事业决策与管理的生动实践。基层治理人人有责、人人尽责、人人共享。居民(村民)在“议”中,参与到小区的大事小情中。有了话语权和决定权,对社区的认同感和归属感在不断增强,幸福感不断得到提升,基层治理也逐步向共建共治共享迈步。 “小区议事会”“村民说事会”体现了我国哪一基本政治制度 这两种基层治理模式好在哪里 带着这些问题,让我们开始今天的学习。 资料导入———村里的事村民管,自己投票选‘村官’。拆掉干群之间的墙,架起沟通连心桥。”这是我国广大农村实行村民自治以来出现的新气象。据统计,我国目前已有86%的乡(镇)政权机关实行了政务公开制度,90%以上的农村实行了以财务公开为重点的村务公开制度,80%以上的村庄建立了村民会议或村民代表会议制度,重大村务基本上都能提交村民会议或村民代表会议讨论决定。 今天我们就一起来学习《基层群众自治制度》 ◆备教材拓展 误区警示———民族区域自治制度”与“基层群众自治制度”中的“自治”的意义是相同的。 这种说法是错误的。二者既有相同点,又有区别。相同点:二者都是我国的基本政治制度,是建设中国特色社会主义政治的重要内容。区别:民族区域自治制度是在统一的祖国大家庭里,在国家的统一领导下,以各少数民族聚居的地区为基础,设立自治机关,行使自治权,自主管理本地方、本民族的内部事务,行使当家作主的权力。其中,自治区相当于省级行政单位,自治州是介于自治区与自治县之间的民族区域,自治县相当于县级行政单位。民族自治地方的行政地位,原则上是依据各自治地方的地域大小和人口多少决定的。基层群众自治制度是依照宪法和法律,由居民(村民)选举的成员组成居民(村民)委员会,实行群众自我管理、自我服务、自我教育、自我监督的制度。 ◆备教材活动 活动一:生活观察(教材P55) 【活动设计】 形式一:阅读思考,探究分享。自主阅读并独立思考后,参与小组分享并讨论探究达成共识,教师点拨指导。 形式二:教师讲述材料内容,引发学生思考,小组合作讨论探究达成共识,参与班级展示分享,最后教师点拨指导。 【活动问题】 结合上述镜头,说说居委会和村委会的工作对群众的生活有何作用。 【活动例答】 居委会和村委会是人民群众自我管理、自我服务、自我教育、自我监督的基层群众性自治组织,实行民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督。 活动二:探究与分享(教材P56) 【活动设计】 形式一:阅读思考,探究分享。自主阅读并独立思考后,参与小组分享并讨论探究达成共识,教师点拨指导。 形式二:请一名学生讲述材料内容,引发学生思考,请学生参与班级展示分享,最后教师点拨指导。 【活动问题】 阅读这则会议通知,说说该村村民是如何管理村务的。 【活动例答】 村民通过村民会议等形式,参与本村公共事务和公益事业的决策与管理;村民会议制定自治章程或村规民约,规范村委会和村民的行为 教 师 视 野 [拓展延伸] “三自”协同引导村民管好办好村务事 “开英工作室”是重庆市铜梁区某村近年来积极推进“五治五力”提升行动实践,探索以群众为主体的自主管理、自我约束、自助服务“三自”协同的村民自治机制。工作室成立之后,村里95%的矛盾纠纷实现了就地化解。 在这个村里,无论是发展集体经济,还是兴办公益事业,都由村民议、村民管、村民评,村民的话语权体现在村级事务管理的全过程,从而极大地调动了村民参与村务管理的积极性和创造性。 活动三:探究与分享(教材P57) 【活动设计】 形式一:自主阅读,探究分享。学生自主阅读并独立思考,参与小组分享并讨论探究达成共识,教师点拨指导。 形式二:合作探究,展示分 ... ...
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