中小学教育资源及组卷应用平台 《庭院的墙》教学设计 课题 《庭院的墙》 单元 三单元 学科 美术 年级 八年级下册 教材内容分析 本课是桂美版2026春八年级下册第三单元第2课，属于“设计·应用”学习领域，承接单元整体的传统建筑文化探究主题，聚焦庭院围墙这一传统村落建筑元素展开教学。教材以“探索与发现—认知与理解—实践与体验—分享与评述”为逻辑脉络，先通过诗句和实例展现围墙的文化意趣与审美价值，介绍白族水墨围墙等不同地域、不同风格的围墙特点，再讲解围墙的分类、材料、设计方式，最后通过实践活动引导学生动手设计制作围墙，兼顾知识传授、审美培养与实践操作，既注重传统建筑文化的传承，也强调创新思维与实践能力的培养，贴合八年级学生的认知特点和美术学习需求，是连接传统建筑文化与美术实践的重要课程。 新课标要求 依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》要求，本课立足“设计·应用”学习领域，引导学生了解传统庭院围墙的文化内涵、造型特点和材料运用，掌握围墙设计的基本方法和制作技能；倡导学生在实践中感受传统建筑的审美价值，培养审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解四大核心素养；注重美术与生活、文化的关联，引导学生关注传统村落建筑文化，学会运用美术知识美化生活，传承中华优秀传统文化，同时鼓励学生结合现代审美进行创新设计，培养创新精神和实践能力，实现“以美育人”的课程目标。 核心素养 1. 审美感知：感受不同风格、不同材料庭院围墙的审美特点，理解围墙作为传统建筑元素的文化意趣和装饰价值，提升对传统建筑美的感知能力和审美判断能力。2. 艺术表现：掌握围墙设计的基本方法，能够运用多种材料和技能，设计并制作具有特色的庭院围墙作品，表达自己的审美想法和创意。3. 创意实践：结合传统围墙的特点和现代审美需求，发挥想象力，创新围墙的设计样式、材料组合和装饰方法，培养创新思维和实践操作能力。4. 文化理解：了解庭院围墙与传统村落文化、地域文化的关联，认识围墙在传统建筑中的功能与意义，增强对中华优秀传统建筑文化的认同和传承意识。 学情分析 八年级学生已具备一定的美术基础知识和动手实践能力，能够运用简单的美术工具和材料进行创作，对传统建筑有初步的认知，但对庭院围墙的文化内涵、材料特性和设计方法了解较少。学生好奇心强，喜欢动手操作和创意表达，乐于探索不同地域的建筑特色，且具备一定的观察、比较和分析能力，能够在教师的引导下完成对比探究和实践创作。但部分学生在创意设计和材料运用的合理性上存在不足，需要教师进行针对性指导，同时需结合学生的生活经验，引导其将传统元素与现代审美结合，激发学习兴趣和创作热情。 重点 1. 了解庭院围墙的分类、材料（竹、木、石、砖等）和设计方式（彩绘、镂空等），掌握不同地域围墙的风格特点。2. 掌握庭院围墙设计的基本步骤和方法，能够结合传统元素和自身创意，设计并制作简易的围墙作品。 难点 1. 理解围墙的文化内涵与地域特色的关联，将传统建筑元素与现代审美需求有机结合，体现设计的实用性与艺术性。2. 合理选择材料，灵活运用镂空、装饰等技能，完成具有个性和特色的围墙设计与制作，提升创意表达的合理性和完整性。 材料准备 教师：多媒体课件（包含不同地域围墙图片、白族水墨围墙实例、围墙制作步骤视频）、围墙实物模型（竹编、砖制、石制等）、黄泥、尖木片、雕塑小竹刀、上色笔、颜料等示范材料。学生：素描本、铅笔、彩笔、黄泥（或彩泥）、尖木片、小竹刀、上色笔、颜料、绿植装饰小摆件（可选）、收集的围墙相关图片资料（可选）。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课（5分钟） 1. 情景导入：播放传统村落庭院视频，提问“视频中庭院的围墙给你什么感 ... ...
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