专题09二次称重法测密度（实验探究篇）-2026中考物理解题思路突破及真题演练（含解析）

专题09 二次称重法测密度（实验探究篇）-2026中考物理解题思路突破及真题演练（含解析） 同学们好，欢迎来到“二次称重法测密度”的实验探究专题！ 说到这类实验题，很多同学的感觉是“步骤多、容易乱”。先测重力，再测拉力，还要结合量筒读数，最后推导密度表达式———每一步都有坑，稍不留神就丢分。 这类题的难点在哪里？第一，分不清两次称重分别对应什么物理量。第一次在空气中，测的是重力；第二次在液体中，测的是拉力。这两个数的差是浮力，但浮力怎么用，很多同学就懵了。第二，遇到漂浮和浸没两种情形，思路要切换。像橡皮泥捏成小船那种题，先漂浮后浸没，每一步的目的不一样，混在一起想就容易乱套。 那怎么突破呢？核心思路是四个字：“两步走，两个式”。 第一步，找重力。让物体漂浮或悬挂在空气中，得到它的重力，也就知道了它的质量。 第二步，找体积。让物体完全浸没在液体中，通过浮力得到它排开液体的体积，这个体积就等于物体自身的体积。 有了质量和体积，密度自然就出来了。如果物体能漂浮，还可以用“浮力等于重力”来搭桥，绕过直接测重力这一步。 掌握二次称重法的实验思路，不仅能帮你拿下实验探究题的最后一空，更重要的是，它能让你真正理解浮力、重力、体积、密度这四个量在实验中是如何相互转化的。这种“用测量推未知”的实验思维，正是中考物理想要考查的核心素养。 准备好了吗？ 解题思路三步走 现在来把“二次称重法测密度”这类实验探究题的解题思路系统地梳理一下。不用记公式，记住这个思考流程，以后遇到类似的实验题，你就能一步步理清楚。 第一步：明确实验目的，分清两次称重 拿到实验题，先看题目要测什么———是测物体的密度，还是探究浮力与什么因素有关？ 如果是测密度，那就要用到两次称重：第一次在空气中，测出物体的重力，也就知道了物体的质量；第二次在液体中，测出拉力，用重力减拉力得到浮力。 如果是探究实验，比如探究浮力与液体密度的关系，那就要控制变量———只改变液体种类，保持其他条件不变，比较浮力的大小。 这一步的关键是：搞清楚每次称重是为了得到什么物理量。 第二步：漂浮和浸没，思路两不同 在测密度的实验里，往往有两种情形： 情形一：物体沉没在液体中 这时候物体完全浸没，它排开液体的体积就等于它自己的体积。用浮力除以液体密度和g，就能得到体积。有了体积和第一步得到的质量，密度就出来了。 情形二：物体漂浮在液面上 这时候浮力等于重力，但物体只有一部分浸入液体，所以排开液体的体积不等于物体本身的体积。那怎么求物体体积？需要再用一个步骤———把物体完全按入水中，读出此时的体积变化，这才是物体的真实体积。 很多同学容易错的地方就是：看到漂浮，直接用排开液体的体积当物体体积，算出来的密度就偏小了。 第三步：处理数据，抓住“差”字诀 实验题最后往往要你填一个密度表达式。这时候你会发现，所有表达式都是两个体积的差之比，再乘以水的密度。 为什么？因为： 漂浮时，排开液体的体积 V2 V1 ，对应的是物体的重力（通过浮力等于重力） 浸没时，物体的体积 V3 V1 ，对应的是物体本身的体积 质量等于排开液体的质量，体积等于浸没时的体积，密度就是这两个的比值。 所以记住：“漂浮找质量，浸没找体积，两个差一比，密度就出来”。 给同学们的三个提醒 第一，控制变量不能忘。探究浮力与形状是否有关时，一定要保持排开液体的体积相同，否则结论不可靠。 第二，量筒读数要看清。V1 是初始水量，V2 是漂浮时的读数，V3 是浸没时的读数，这三个数谁减谁，不能搞反。 第三，漂浮时浮力等于重力，这个关系是桥梁，但别忘了它只适用于静止的漂浮状态。 总结一下思考流程 看实验目的 → 测密度还是探究因素 分两次称重 → ... ...