登陆21世纪教育 助您教考全无忧 《植株的生长》教案 【教学目标】 1.知识与技能 （1）描述根的生长和枝条的发育过程； （2）说出根生长最快的部位。 2.过程与方法 （1）通过实验观察了解根生长最快的部位； （2）通过收集资料了解无机盐与植物生长的关系。 3.情感态度和价值观 初步认识化肥对环境的危害，树立环境保护意识。 【教学重点】 学会观察实验现象、收集、记录实验数据的方法。 【教学难点】 观察植物的芽是怎样发育成枝条的。 【教学方法】 运用讲授法、分组活动相结合等教学方法 【课前准备】 教师准备：多媒体；收集、整理并熟悉本课教学目标知识体系。 学生准备：阅读教材，收集相关信息资料。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、情境导入 教师播放视频，提出问题：种子萌发时植物体的哪一器官先萌发？向哪里生长？引导学生回忆种子萌发的过程，分析得出结论，进一步提问：向土壤生长的目的是什么？引入新课内容。 通过呈现视频，引起学生的注意，引导学生带着问题去思考，进入本次学习过程。 二、新课讲解 1. 幼根的生长 教师出示不同植物的根，提出问题：不同的根结构和功能是否相似呢？引导学生联系根的作用来分析，明确形态不同，结构和功能是相同的。教师提出问题：那么根的哪一部位生长最快呢？出示根尖结构，引导学生结合教材上的文字信息来分析，明确实验步骤，指导学生合作完成实验观察，了解根尖的结。教师出示每一部分的结构图，精讲各区的作用，提问：生长最快的部位是什么？分裂产生新细胞的部位是哪里呢？主要吸收部位是什么？引导学生通过观察细胞特点来分析，指导阅读归纳总结，形成概念，强调成熟区的重要作用，渗透结构与功能相适应的观点。教师出示图片，提出问题：幼根是如何生长的呢？引导学生合作分析，得出结论。21世纪教育网版权所有 2. 枝条是由芽发育来的 采用问题过渡式：提出问题：植物的基本组织中有哪种组织可能有很强的分裂能力呢？引导学生回忆分生组织的特点，然后进一步提出问题：分生组织主要分布在什么部位呢？教师出示枝条的图片，提出问题：枝条是由什么发育来的呢？学生思考，回答。教师出示不同的芽的图片，提问：芽是如何分的呢？提示按发育不同来分，学生思考，回答。出示图片，引导学生观察分析，提问：顶芽和侧芽是按什么分的呢？引导学生对比发育不同来分析得出结论。教师提出问题：无论是哪一种芽，它们的基本结构是怎样的呢？过渡到芽的结构学习中，指导学生阅读、观察图片中的各结构，说出各结构将发育成什么。教师出示树木的年轮，提出问题：为什么大树的茎能逐年变粗呢？提示学生联系组织的特点来分析，明确具有分生组织才能不断加粗。21教育网 3. 植株的生长需要营养物质 采用问题过渡：植物的根具有吸收功能，那么根吸收来的物质有什么作用呢？从而引出植株的生长需要营养物质的学习。教师出示图片，引导回忆植物细胞中的能量转换器叶绿体的作用是什么？提问：这样可以为植物的生活提供什么呢？明确自养的重要性，是提供有机物。教师出示图片，提出问题：这样做的目的是什么？是哪一器官来吸收的呢？指导联系根的作用来分析。教师出示一组对比图片，引导学生观察分析，形成概念：植物的生活需要无机盐，主要是氮、磷、钾。引导学生合作分析得出氮、磷、钾的作用。出示实例图片，引导学生阅读，得出少量的无机盐对植物的生活也有重要作用。教师出示图片，引导学生分析这样做是为满足植物生活需要的什么？学生讨论，形成概念。教师出示图片，引导学生观察，提出问题：这是由于什么造成的呢？强调过度施肥的危害。 拓展延伸： 教师出示图片，提出问题：为什么会出现烧苗现象呢？引导学生联系细胞的生活来分析。出示无土栽培的相关知识，引导学生结合教材来 ... ...
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