?? 教学准备 1.?? 教学目标 1.理解诗歌内容，以及诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的主旨。 2.品味语言，体味歌词意境，积累经典语言。 3.掌握本文借物抒怀的写法。 2.?? 教学重点/难点 品味语言，体味歌词意境，掌握本文借物抒怀的写法。 3.?? 教学用具 4.?? 标签 ?? 教学过程 新课导入 【设计意图：让学生明确本节课的学习任务】 当一个民族处于危急存亡的时刻，我们实在需要母亲河的召唤！当抗日烽火燃遍中华大地时，诗人光未然随军行进在黄河岸边。雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，使他感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。于是，他向着黄河母亲，唱出了豪迈的颂歌！?? 一、自主探究———预习与交流 【设计意图：此环节旨在让学生整体感知文本】 1．请根据汉字写拼音或根据拼音写汉字。 巅(diān)?????屏(píng)???? 障(zhàng)??? 狂澜(lán) 哺(bǔ)育????? 澎(péng)湃(pài)?????????? 九曲(qū)连环 diān(巅) 峰??? 流 xiè(泻)??? 发 yuán(源)??wǎn (宛) 转 2．解释下面词语。 （1）摇篮：比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等发源地。这里指黄河是中华民族生存的源地。 （2）滋长：生长，产生（多用于抽象事物）。 （3）起源。形容黄河孕育了中华的文化。 （4）澎湃：形容波浪互相撞击。 （5）狂澜：巨大的波浪。 （6）宛转：弯弯曲曲地流过。 （7）屏障：象屏风那样遮挡着的东西。 3.作者链接 光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1939年3月,创作组诗《黄河大合唱》，经人民音乐家冼星海谱曲后,4月在延安首次上演，此后在全国各地广泛传唱，受到抗日军民的热烈欢迎。这组诗，雄健磅礴，深沉浑厚，是中华民族抵御外侮的英雄诗篇，也是抗日战争时代现实的悲壮图画。反映了人民空前的觉醒，表现出强烈的民族气节和不屈服的斗争精神。 4．背景链接 1937年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日救亡运动的高潮。通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情，是许多进步作家、艺术家的心愿。那是在1938年9月，诗人光未然带领他的抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗人的心中掀起万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇———《黄河颂》。 二、阅读课文．合作与探究 【设计意图：通过自主合作学习，质疑、讨论，师生共同解决问题。】 （一）激情朗读 学习这首诗歌，我们首先要学会朗读，像诗人一样热情歌颂我们伟大的母亲—黄河！大家想一想，我们朗读诗歌应注意些什么？ 【交流点拨】⑴要注意感情，语音和停顿。歌词与朗颂词之间要有较长的停顿。 ⑵要读出“赞”“颂”的语气，可以从关键的词、短语式的句、呼告语以及层意来把握。 ⑶还有一些动词要重读，如：“掀、奔、劈”读出赞颂之情。 ⑷文章最后两句充满战斗的决心，要读得铿锵有力。 ⑸感情要深沉、悲壮。 （二）整体感知 1.请按“序曲———主体———尾声”划分诗的层次。 【交流点拨】绘黄河———颂黄河———学黄河。 2.作者站在高山之巅望黄河，“望”统领哪些内容？说说作者笔下的黄河给你留下什么印象。 【交流点拨】作者为我们描绘了一个波涛滚滚、气势恢宏的黄河奔流图。 3.作者从哪三个方面来歌颂黄河的伟大贡献的？分割三层意思的提示性的句子是哪几句话？ 【交流点拨】摇篮(黄河养育了中华民族)、屏障(黄河保卫了中华民族)、臂膀(黄河还将激励着中华民族)。三个“啊！黄河！” （三）深层探究 1．诗人从哪些方面赞美了黄河的气魄？ 【交流点拨】诗人从黄河的自然特点、黄河的地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等方面赞美了黄河的气魄。 2．全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？ 【交流点 ... ...
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