人教版初中地理七年级下册 《印度》教学设计 课题名 8.3.1印度 教学目标 区域认知：读印度地形图，说出印度的地理位置和地形特点。 综合思维：运用图表和数据说出印度人口增长的特点，以及人口众多给资源环境、社会经济带来的影响。 人地协调观：初步形成区域联系的科学思维，领悟人类命运共同体与人地协调的理念。 地理实践力：在社会实践中，感知人口与地区经济发展的关系。 教学重点 读印度地形图，说出印度的地形特点 运用图表和数据说出印度人口的的数量特点和分布特征 教学难点 运用图表和数据说出印度人口的的数量特点和分布特征 教学方法 多媒体辅助教学、小组合作探究 教学过程 一、新课导入 视频导入：播放《印度旅游宣传片》视频，吸引学生注意力，培养学生对本节课的学习兴趣。 二、新课讲授 1.世界人口大国 （1）印度的地理位置 教师布置任务：读图8-25，说一说印度的地理位置。 学生：读图回答：①半球位置：位于东半球、北半球；②经纬度位置：纬度范围：大致位于10°N—30°N;经度范围：大致位于70°E—90°E;北回归线穿过，北部属亚热带，南部属热带。③海陆位置：位于亚欧大陆南部；西临阿拉伯海;东临孟加拉湾；南临印度洋。 【设计意图】巩固学生的读图能力，能自主归纳地区的地理位置。 教师提问：想一想，关于印度，还可以怎么描述呢？ 学生：位于我国西南部，是南亚面积最大的国家。 （2）印度的地形 教师布置任务：读图8-25，说一说印度的地形特点。 学生：看图归纳： 北部：背靠喜马拉雅山脉； 中部：广阔的印度河—恒河平原； 南部：面积广大，低矮平缓的德干高原。 教师带领学生总结印度地形特点：①地形以平原和高原为主。②地势南北高、中间低。 教师补充：恒河相关知识。 【设计意图】培养学生学会阅读地形图。 过渡：播放视频《印度人口增长变化》 印度的人口 教师布置任务：读图8.27,分析印度人口的数量特点。 学生：阅读柱状图得出：1950年，印度人口不到4亿；2020年，印度人口近14亿，印度人口增长迅速。 教师补充：联合国预测，2023年6月，印度人口超过中国，成为全球第一人口大国。截至2024年，印度的人口约为14.4亿人 。 教师提问：读图8.8和8.28，思考印度的人口年龄构成和日本比有什么差异？ 学生：日本老年人口比重大，人口老龄化严重；印度劳动人口比重大，数量多。 【设计意图】培养学生学会根据数据总结人口数量特征的能力。 教师布置任务：读图8.29，分析印度人口的分布特点。 学生：看图分析得出：①印度人口密度较高。②印度人口的分布不均衡，恒河平原及部分沿海地区人口极其稠密。 教师展示新德里、孟买、加尔各答图片，介绍印度著名城市。 学生：认真观看图片，拓展视野。 教师提问：印度为什么人口众多？ 学生：思考回答：①发展中国家，生产水平低，思想落后，人们认为人多才能发家致富。②印度大部分人信奉印度教和伊斯兰教，这两种宗教鼓励多生育。 【设计意图】印度的人口是本节重点内容，多方面多维度分析，帮助学生理解人口的重要性。 小组活动：讨论印度人口众多的优势和劣势 1. 阅读以下材料，归纳印度人口众多的优势，并将要点填写在下面的横线上。 优势1:劳动力资源丰富且价格低廉。 优势2:人口众多，消费市场广阔。 2. 阅读表 8.2，说说印度人口众多对资源和经济发展的压力。 人口众多导致人均耕地面积小和人均粮食产量少，影响粮食供给。 也使得人均国内生产总值远远低于世界平均水平，影响本国经济发展。 近年来，有观点认为，印度迅速增长的人口并非负担，而是优势；也有观点认为，印度劳动力素质有待提高，需要控制人口数量，提高劳动力素质。说说你的看法。 既有优势也有劣势。印度在控制人口数量的基础上，提高劳动力素质，有利于推动本国产业升级和社会经 ... ...
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