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课件网) 光合作用 授课老师： 初中生物/人教版上册 学习目标 生命观念&科学思维&态度责任 通过分析光合作用的相关科学史，初步了解光合作用的实质，认同科学家对科学发展的贡献； 生命观念&科学思维&探究实践 通过实验探究，概述光合作用的原料、产物、条件和场所，阐明光合作用的实质和意义， 生命观念&态度责任 通过分析光合作用的实质，分析说明光合作用原理对作物种植的指导意义； 科学思维&态度责任 通过分析植株茎瘤状物的形成，概述有机物在植物体内的运输作用。 目录 绿叶在光下制造有机物 01 光合作用吸收二氧化碳 制造氧气 02 有机物的运输及其作用 03 光合作用原理在农业生产上的应用 04 海尔蒙特实验 一棵2.5kg的柳树苗种在木桶里，每天用雨水浇灌 植物在蒸腾作用中吸收的水大多通过蒸腾作用散失 柳树质量增加了70多kg，而土壤只减少了不到100g 5年后 增加的主要是什么物质？ 绿叶在光下制造有机物 PART 1 实验探究：探究绿叶在阳光下制造有机物 1、检验绿叶在光下制造的有机物是否为淀粉。 2、探究光是不是绿叶制造有机物的必要条件。 目的要求 实验探究：绿叶在阳光下制造有机物 提出问题 1、绿叶在光下制造的有机物是淀粉吗？ 2、光是绿色植物制造有机物的必要条件吗？ 1、绿叶在光下制造的有机物是淀粉。 2、光是绿色植物制造有机物的必要条件 作出假设 设计探究实验 思考：如何检验淀粉？ （1）淀粉遇碘会有什么反应？ 1、检验绿叶在光下制造的有机物是否为淀粉。 （2）直接往绿叶上滴加碘液可以吗？ （3）如何去除“绿色”的干扰？ （4）酒精能直接加热吗？ 如果叶片变蓝就能证明绿叶在光下制造的有机物是淀粉了吗？ 变蓝 不可以 酒精脱色 不能(隔水加热） 设计探究实验 思考：如何证明“光”是绿叶制造有机物的必要条件 2、探究光是不是绿叶制造有机物的必要条件。 对照实验（部分遮光处理） 设计探究实验 实验过程 理清实验操作的顺序及各个步骤的目的 观察每个步骤后叶片的颜色变化？ 实验步骤总结 1、暗处理 把盆栽的天竺葵放到_____一昼夜。 2、遮光照光 用黑纸片把叶片的_____从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射。几小时以后，摘下叶片，去掉遮光的黑纸片。 黑暗处 一部分 目的： 让叶片内的淀粉运走耗尽。 目的：形成对照 实验步骤总结 3、酒精脱色 把叶片放入盛有_____的小烧杯中，水浴加热，使叶片含有的_____，溶解到酒精中,叶片变成_____。 黑暗处 叶绿素 黄白色 4、漂洗染色 清水漂洗叶片，把叶片放到培养皿，向叶片滴加_____。 碘液 5、漂洗观察 稍停片刻,用清水冲掉_____,观察叶色发生变化。 碘液 实验探究：绿叶在阳光下制造有机物 思考：稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶色发生了什么变化。 分析结果，得出结论 变蓝 不变色 变蓝 不变色 绿叶在光下制造了淀粉 见光部分： 遮光部分： 现象 淀粉是光合作用的产物 光是光合作用的必要条件 结论 实验讨论 1、为什么把天竺葵放到黑暗处一昼夜？ 将叶片原有的淀粉全部转运和消耗完。 2、为什么要用黑纸把叶片一部分遮盖起来？ 设置对照实验，形成有光和无光的对照，看光照是不是合成有机物的条件。 3、比较叶片的见光部分与被黑纸片遮盖部分滴加碘液后的实验结果，你们小组能得出什么结论 绿色植物在光下制造的有机物为淀粉。 进一步探究 如果将叶片变色的部分制作成叶片横切面的临时切片，并用显微镜观察，蓝色颗粒会出现在叶肉细胞的什么结构中 叶绿体（进行光合作用的场所） 进一步探究 叶绿体 既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变为化学能的“能量转换器”。 光合作用 绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转变为 ... ...
