4.4.2血流的管道———血管 一、教学目标 通过资料分析，概括动脉、静脉和毛细血管的结构特点及与其相适应的功能，初步形成结构功能观。 通过实验观察小鱼尾鳍内的血液流动并找到3种血管。 运用所学知识判断人体某些生理现象，并尝试进行急救训练。 通过分析不同心血管疾病对人体的危害，养成健康的生活习惯。 二、教学重难点 通过观察小鱼尾鳍内血管及血液的流动，识别动脉、静脉、毛细血管，并归纳其特征。 三、教学过程 【展示图片】不同的出血情况 提出问题：为什么会有不同的出血情况呢？ 实验：观察小鱼尾鳍内的血管流动 实验目的： 观察血液在血管内的流动。 尝试分辨血管的种类以及血液在不同血管内的流动情况。 仔细阅读课本的实验步骤，各小组讨论归纳实验要点。材料用具提出问题：为什么要用尾鳍色素少的小鱼 换成尾鳍色素深的行不行 ———提示学生在实验过程中要正确选择实验材料。 教师简要介绍实验步骤和注意事项后，带领学生观看实验视频 提出问题： 1.能观察到几种血管？ ———可以观察到小动脉、小静脉和毛细血管这三种血管。 2.这些血管中的血流速度一样吗？ ———血流速度不一样。在小动脉中流动快，小静脉中流动慢，在毛细血管中流动最慢。 3.在最细的血管中，红细胞是单行移动的吗？这说明它具有什么特点？ ———毛细血管中红细胞是单行通过的，说明毛细血管内径很小。 【自主学习，完成表格】三种血管的结构和功能 教师引导学生自主阅读课本的相关内容，小组讨论，完成表格，利用表格进行总结。 动脉： 展示图片：诊脉 请你像图中诊脉一样把手指放在手腕上，然后再放在脖颈处，你感受到了什么？ 为什么你可以感受到脉搏的跳动呢 它有哪些结构特点。 ———动脉的管壁厚、弹性大、管腔小是与其将血液从心脏输送到全身各处相适应的。血流速度非常快，管壁所受到的压力比较大，故可以感受到“脉搏”的跳动。 毛细血管： 在观察小鱼尾鳍时，动脉是与哪种血管相连呢？这种血管有何特征？ 这种特征有什么好处呢？ ———毛细血管管壁薄、管腔最小、血流速度最慢，是与其进行物质交换的功能相适应的。 在毛细血管处是如何进行物质交换的呢？ 【播放视频】毛细血管与周围的物质交换 ———学生通过视频总结毛细血管与周围的物质交换：毛细血管中的血液与组织细胞进行物质交换。由于毛细血管管壁只有一层上皮细胞构成，且红细胞单行通过，所以可以充分进行物质交换。血液中的营养物质和氧气进入组织细胞，二氧化碳和废物进入血液。 静脉： 进行物质交换后的血液又到哪里去了呢？ ———血液在毛细血管进行物质交换后，汇集进入静脉，静脉把从全身各处的血液送回心脏，静脉的管壁薄、管腔大。 俗话说：“水往低处流”，大家想过没有，下肢静脉的血液如何往上流回心脏呢？ ———静脉瓣（防止血液倒流）。四肢的静脉内有静脉瓣，是静脉与其功能相适应的一大特点。 （补充资料：静脉曲张） 归纳总结：三种血管的特点 【课堂活动：模型建构】 引导学生利用双手建构血管内血液流动的模型，促进学生理解不同血管的功能和血管中血液流动的方向。 模拟实践：如果遇到紧急情况，你能依靠我们所学的知识去挽救生命吗？ ———遇到伤及不同血管的病人时，你手中只有纱布、止血带和消毒药水，你怎样急救？ 毛细血管———消毒、止血；静脉———远心端包扎止血；动脉———近心端包扎止血 课堂总结与反馈： ... ...
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